五年级《品德与社会》教学工作总结.docxVIP

五年级《品德与社会》教学工作总结 本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置 反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮 流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。 为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课 标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的 教学工作进行总结。 一、明确课程性质，全面把握课程目标 本课 程将“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、 适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主 义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识 技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养 成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下 学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助 学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯， 提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程 目标：帮助学生参与社会、学会做人。 二、让品德教育回归生活，突 出课程的经验性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社 会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社 会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德 形成和社会性开展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深 远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出 发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式 研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生 活的知识和能力。如《生命多么可贵》这一课，我在教学时充分地让学生 谈自己的所见、所闻、所思，体会政府、家庭对少年儿童的关怀和保护； 又如：《规矩与方圆》教学时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在 我们的生活中都有哪些规那么，以及这些规那么给我们的生活带来了怎样的方 便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使 学生对生活中的规那么有一个总体认识，并自觉遵守这些规那么，不耍赖皮。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告诉我们， 培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规那么，最根本的是要 让学生通过这些社会知识、规范和准那么形成一定的、基本的待人做事的观 念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、 双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、 提供观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。这些都是一个具有共 生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会， 立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因此，我们在教 学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正 学会生活、感悟生活。