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好的教育,不应只局限于对孩子行为层面的训练和矫正,更重要的是看见孩子行为背后的心理需求和精神需求。同样,好的家庭教育,不仅仅是让父母学会养育技法,而是逐渐掌握教育的心法,让孩子的心理与精神的成长可以真实可见。本书依据马斯洛的需求层次理论和萨提亚家庭治疗模式的基本理论,梳理了孩子从心理需求(安全感和归属感)到精神需求(审美和自由选择)的发展脉络,旨在唤醒父母关注孩子的心理和精神需求,给足孩子内在的营养,从而帮助孩子建构更加完整的自我。
好的教育,不该只局限于对孩子行为层面的训练和矫正,更重要的是看见孩子行为背后的心理需求和精神需求。同样,好的家庭教育,不仅仅是让父母学会养育技法,而是逐渐掌握教育的心法,让孩子的心理与精神的成长可以真实可见。本书依据马斯洛需求层次理论和萨提亚家庭治疗模式的基本理论,认为一个人成长的基本心理需求是安全感和归属感。而要完成其建构,需要拥有被重视、尊重、接纳、欣赏以及合理的规则和界限这几个条件。满足基本心理需求之后,人自然而然走向精神追求:审美和自由选择,以此来完成自我建构。有了完整的自我建构之后,方能走向自我实现和自我超越的人生历程。本书旨在唤醒父母关注孩子的心理和精神需求,给足孩子内在的营养,从
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