《1000以内数的认识》教学设计.docxVIP

《1000以内数的认识》教学设计 ?iooo以内数的熟悉》教学设计 教学内容： 人教版《义务训练课程标准试验教科书数学二班级下册》 第68?69页的内容。 教材分析： 本节课的教学是在同学已经学习了“20以内数的熟悉”、 “100以内数的熟悉”的基础上，将认数的范围扩展到万以内 数的熟悉。这局部学问不仅是计算的基础，而且在日常生活 中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的熟悉分为两段, 先教学1000以内的数，再教学万以内的数。 教学目标： .让同学经受数数的过程，知道这些数是由几个百、 几个十和几个■组成的O .结合文学、现实素材让同学感受大数的意义，体验 数在生活中的运用。 .培育同学的合作力量、学习数学的兴趣和自信念； 逐步进展同学的数感。 教学预备： .四人小组一篇千字文，一支记号笔。 .老师预备一张放大的千字文。 教学过程： 课前活动一：【数数角逐】 师：现在我们来一个数数角逐，以小组为单位开火车数, 要留意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告知大家“我 最快。”(1)从36数到48, 一个一个的数； (2)从50数至|90,五个五个的数；(3)从10数到100,十个十个的数。 2.刚刚大家都数得很棒，我们很早就和100以内的数 交上了好伴侣。 课前活动二：【读千字文】师：请你自由、大声的朗读这篇文章。 铃响上课一、设置疑问，导入新课 师：同学们惊奇吗？傅老师给大家上数学课，预备的怎 么是一篇古代的文章啊，哪位小伴侣听说过这篇文章？ 生： 师：让老师来介绍一下吧！ 【《千字文》是我国早期的蒙学课本。隋唐以来，《千字 文》大为流行，背诵《千字文》被视为识字训练的捷径。它 不是简洁的单字积累，而是条理清楚，通顺可诵，咏物咏事 的韵文，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、训练、伦 理等多方面的学问。所选千字，大都是常用字，生僻字不多， 便于识读。因流传甚广，以致文书编卷，都采纳应用“天地玄 黄”来代替数字。兄弟民族地区也消失了满汉、蒙汉文的比照 本字。由于历代不少大书法家都曾书写，更使《千字文》至 今仍是学习各种书法的范本。】 可见，它是中国古代的文学珍宝，是祖国的傲慢。今日 就让它伴随着我们走入数学课堂，学习新的学问。 二、借助文字，探究新知（一）1000的熟悉 .估。 师：首先，请你来猜一猜这篇文章有多少个汉字组成？ 生： 师：大家都觉得比100个要多，那么还能用我们以前学 过的数来表示吗？今日这节课我们就一起来学习1000以内 数的熟悉【板书】.数。 A、那么究竟有几个字呢？我们该怎么办？怎么数可以 做到又快又对？ B、自由说师（边听边小结） 一个一个地数，1。个一是多少？ （1。个一是一十）【板 书】十个十个地数，10个十是多少？ （10个十是一百）【板 书】一百一百地数 C、（四人小组争论）可以借鉴这些方法，大家觉得哪种方法比拟便利可以选用，当然也可以尝试用不同的方法来数。 你可以在千字文上圈一圈，记一记。留意圈时要保持美观整 齐。 师：那一组需要关心可以请老师。【走动指导】D、汇报，有多少个汉字，你们是怎么数的？ 同学展现： A、20个一行，这样的共50行，所以共有2050=1000 个 B、50个一列，这样的共20歹，所以共有2050=1000 个 C、2列100个，2列2列的数，有这样的10组，所以 10 个 100 是 1000 cD、一行20个，5行就是100个，这样每5行就是一百, 做个记号，最终数一数共有10个100就是一千。 E、我一行一行地数，也就是20个20个地数，共有1000 个，但是很累（笑嘻嘻的）。 师：大家的方法可真多，现在老师也想和大家一起来数一数: 先一个一个地数，十个一就是一十。这局部是10,那么这一行的另一局部是多少个呢？（也是10个）这里的字排 列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了 10个字， 那么接下来我们可以十个十个地数，一个十，两个十，三个 十十个十就是100,也就是5行正好满100个字，接下来我 们可以几个几个得数一百一百得数，请大家这样数，一个百 是100, 2个百是200,三个百是300, 9个一百是900, 9个 百在添上一百就是1000,那么1000里面有几个百？ .小结。 师：通过刚才数千字文得活动，你对数数有什么新的发 觉？（可以一个一个得数，十个十个得数，数更大的数时还 可以一百一百得数）（二）数数 .在计数器上表示一千。 师：刚才我们用千字文，表示了数一千，你能在计数器 上表示出一千吗？（叫一生上台）师：大家同意吗？你是怎么想的？ 生：从右边起，第一位是个位 师：让我们一百一百的数到一千，看千位上这一个珠子 是怎么来的？ . 一^■个地数。 师：我们已经能一百一百地数到一千了，接着我们一个 一个地数，看能不能正确地请出一些数伴侣来： A.七百九