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PEP 三年级英语下册第二单元第一课时教案 本课围绕学生感兴趣的主题 My family 引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答 She’s/He’s…,同时教会学生 woman、man、father、mother 这四个单词。这些新词对于三年级的 学生来讲比较容易掌握。但其回答 She’s,He’s 有些学生分得不是 很清楚。 这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容， 本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多 样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语 的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自 信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能 力。 依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要 求，本节课的教学目标确定如下。 1、知识目标。 听、说、认读单词 woman、man、father、mother,句子 Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。 2、能力目标。 能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily 展开对话， 并尝试模仿情景自编对话。 3、情感目标。 通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的 美好情感。 4、学习策略。 注重观察、模仿、理解、想象。 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创 设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、 预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知 识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较 形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学 生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。 1、热身（Warm-up）。 播放第一单元 Let’sdo，让学生做TRP 活动。接着同学生做 freetalk 的谈话，让学生进入到英语课堂中。 2、预习（Preview）。 张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的 背面，让学生用 Who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋， 美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学 习Who’sthat？的句子打下基础。 3、新课呈现。 （1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱 的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的图片用 Who’s that boy?来问学生，引导他们用He’s…来回答。同时也指着班上的男同 学不断地用Who’s that boy?来问全班同学。然后又把bo 换成girl， 引导学生用 She’s…来回答，为了加强学生对 He’s,She’s 的区别， 可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用 He’s,She’ s 大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中 分清这两个词。 （2）当学生能基本分清He’s,She’s 时，再用 That,that,that,who’s that boy?He’s,he’s,he’s,he’ sMike.That,that,that,Who’s that girl?She’s,she’s,she’s,she’ sAmy.的Chant 来巩固一下。然后把 Mike,Amy 换成学生身边的同学的 名字。让学生不知不觉学会了。 （3）用game 把 Who’s that boy?Who’s that girl?He’s… She’s…综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调 跟他打招呼。全班同学用 Who’s that boy/girl?来问。让面向黑板 的学生用He’s…She’s…来猜。 （4）当学生热情高涨的时候，教师出示图片，引出woman,man， father,mothe 四个词。同时，利用受小学生欢迎的明星姚明，叶莉 等来进一步运用句子 Who’sthatman/woman?She’s/He’s… （5）用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问： Who’s family is this?引导该家庭的学生迅速回答：This is my family.然后让其他同学对照