除的尽吗教学设计.docxVIP

《除得尽吗》教学设计教学内容：北师大版数学五年级上册除得尽吗 教材简析： 在学习本课之前，学生已系统学习了除数是整数的除法、除数是 小数的除法以及用小数除法解决实际问题。本课中，教材创设了蜘蛛 和蜗牛两动物爬得快的情境，让学生在解决问题的过程中发现某些除 法中余数和商的特点，从而进一步探索它们的规律，在这一过程中认 识循环小数。有关循环节、循环小数的简便写法，是在“你知道吗” 中呈现的，《标准》对此不作要求。 教学目标： .通过计算发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 .会用四舍五入法对循环小数取近似值。 .在自主探究的过程中，培养观察与比拟、分析与概括的能力， 提高学生自主学习的能力。 教学过程： 一、激发兴趣.师生做拍手游戏 师：现在让我们来做一个游戏，下面请跟我一起拍手（先拍一下 手，再拍两下手）。 .你能接着画下去吗？ （出示：）T：怎么重复出现的呢？ 板书：依闪不断重复出现像这样无限的，依次不断重复出现的小数它也有一个名字，叫什么 呢？叫循环小数。 揭示课题:这节课我们就来学《循环小数》我们先来总结一下什么样的小数叫循环小数呢？ 小结：无限的，依次不断重复出现的。 三、深化练习，拓展提高。 （一）判断哪些是循环小数，在括号里划7”说说为什么？ 4.888、9.4646... 12.35656…、0.88880.15623…、6.987987... 好，请你随意写出一个