冀教版（新）二上 第五单元 1-除法的认识与平均分 教案教学设计.docxVIP

除法的认识与平均分第1课时 教学目标： 1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份” 到“平均分成2份的“过程。 2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成假设 干份，并写出每份的结果。 3、鼓励学生积极参与数学活动，了解“每份同样多”是“平均分” 的实质。 教学重点：动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成 2份的”。 教学难点：了解平均分的含义。 教学过程： 1、谈话导入通过情境谈话引出本课课题。出示课件 师:今天老师给大家带来了两个新朋友，你们看这是谁？（松鼠） 秋天到了，松鼠妈妈去森林里采了 10颗松果让他们去分。如果你是 松鼠兄弟，你打算怎样去分？谁来说一说？教师指名答，板书分法。 2、讨论 师：请大家观察这些分法，你认为哪种分法最好，最公平。学生 说出自己的意见，最后形成共识：每只松鼠分5颗松果最公平。因为 分得一样多。 3、动手操作。 出示课件。师：要想两只松鼠分的同样多，应该怎样去分呢？请大家拿出10个小圆片代表10颗松果，分一分吧。（学生动手操作） 师：谁到黑板上来给大家演示一下你是怎么分的？（学生在黑板上演 示） 4、出示课件，边演示边说。师：帮小松鼠分松果，我们可以一 个一个的分，也可以先两个两个的分，再一个一个,还可以一人五个。 不管用哪种方法去分，每只松鼠最后都得到了同样多的松果。那么每 份分得“同样多”，就是平均分。