小数的初步认识教案.docxVIP

PAGE PAGE 4 教 学 课 题 教 学 课 题 小数的初步认识 1 知识目标：经历给数分类的过程，认识小数，了解小数的特点，会读、写小 数部分不超过两位的小数，并且知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2 能力目标：通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、操作、概 教 学 目 标 括、归纳的能力。了解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用位小数 表示。。 3 情感目标：让学生在探索活动中获得积极地情感体验，进一步培养学生学习 数学的兴趣。 教学重点：使学生正确理解小数的含义。 教学重点与 教学难点：1、以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写； 难 点 2、以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。 主要教学方 探究式、引导式、。 法 教 学 准 备 教具：多媒体课件。 （用具） 板 书 设 计 教 学 过 程 设 计 （一）创设情境，引入新课。 1、出示商品标价。 师：（投影）周末我到商场准备购买一些食品和饮料。这是我看到的一些商品信息，你知道了哪些数学信息？ 2、区分整数与小数。 师：观察这些数，你能根据这些数的特点把它们分成两类吗 3、认识小数，了解小数点的由来。 师： 观察这些数有什么共同点？像 5.98,2.6,0.85? 这样的数叫做小数，在数字中间的点叫做小数点。(板书课题：小数的初步认识)。你知道小数点有什么作用？（小数点是用来隔开整数部分和小数部分的） （二 ）自主探究，学习新知 。一 小数的读法 1、师：0.5 , 3.7， 0.95 ， 8.90 , 0.03， 210.05, 18.18 这些小数怎样读？试着自己读一读。 2、汇报读法： 生：先读整数部分，按照数位一位一位往下读小数点就读做“点”，最后再读小数的小数部分 ，每一位的数字是几就依次读几。 师追问：读 18.18 这个小数时， 它的整数部分和小数部分有什么不同？ 小结强调：读小数部分的方法。 3、生活中你还在哪里见过这样的小数？书 p91/2 二 小数的写法 1、师：我们怎样写小数呢？（老师板演:5.98） 2、学生板演：2.6 0.90 3、老师读数学生写数（学生板演） 4、学生读数学生写数（学生板演） 三 理解小数意义 1、解以“元”为单位的小数表示具体多少钱。 师：我们已经学会了小数的读法和写法，这些小数分别表示几元几角几分呢？ 小组讨论交流： （强调：用小数表示价格，般要表示到分） 5. 98 元=5 元 9 角 8 分 2．6 元=2 元 6 角 0．90 元= 9 角 师：观察这组数据，我们发现价钱的整数部分都表示??小数点右边第一位表示??第二位表示?? 读一读购物小票中的价钱，并说一说分别表示多少？（课件） 2、认识一位及两位小数。 （1）引出以“米”为单位的一位小数（课件） 师：小数不仅可以表示价格，还可以表示长度。我们知道身高也是长度单位，你知道自己的身高 吗？（板书：1 米 3 分米，135 厘米 ??） 师：刚才大家用了“一米几分米”还有“厘米”做单位，如果用米做单位怎样表示？ 你遇到什么困难？ 生：不知道用“米”做单位的小数表示多少分米和厘米？ 师：刚才大家用了“一米几分米”还有“厘米”做单位， 如果用米做单位怎样表示？ 你遇到什么困难？ 生：不知道用“米”做单位的小数表示多少分米和厘米？ 师演示：看看通过下面的学习你能解决这些问题吗？我们知道１米＝１０分米 １分米＝１／１０米＝０．１米 ２分米＝２／１０米＝０．２米８分米＝８／１０米＝０．８米 ?? 师：通过这组数据，你发现什么规律？ 师小结：看来十分之几米都不够 1 米，都可以写成零点几米，小数点右边的第一位表示分米，是十分之几米就可以表示零点几米。 （2） 探究以“米”为单位的两位小数师：那么用“米”怎样表示厘米呢？ 生（小组讨论）： １米＝１００厘米 １厘米＝１／（ ）米＝（ ）米 ２厘米＝２／（ ）米＝（ ）米１８厘米＝８／（ ）米＝（ ）米 ?? 师：通过这组数据，你又发现什么规律？ 师小结：我们发现百分之几不够 1 米，可以写成零点几几米，小数点右边的第一位表示的是分米，第二位表示的是厘米。 （3） 小结：通过以上学习我们知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，那么，千分之几可以用几位小数表示?这些小数都表示不超过 1 的数，如 果超过 1 米应该怎样表示？（是一点几几米） (三）巩固练习 １、 改写长度：70 厘米=（ ）米 121 厘米=（ ）米 ２、 能用“米”做单位说说你的身高吗？ ３、 猜数游戏： 姚明的身高：２．２９米 （四）课堂总结 师：我们今天学习了一种新的数，叫什么？ （小数）通过这节课的学习，你对小数有了哪些了解？ 【论述】 学课程标准指出：“数学教学应该从学生生活经验和已有