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蝙蝠和雷达-教学设计【教学参考】 蝙蝠和雷达-教学设计【教学参考】 《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计 学习目标： 1、朗读课文，把握课文主要内容和要点理解飞机夜间平安飞行与蝙 蝠探路间的联系。 2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系，进行语言 和思维的训练。 3、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 重难点：蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。 教学过程一、复习引入 1、这节课，我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》。 2、复习生字词3、通过上一节课的学习，谁能说说课文主要内容是什么？ 师：对，课文就是讲了科学家从蝙蝠身上得到启示，创造雷达的故事。 那么，这节课，就让我们走进课文，感受科学家是怎样从蝙蝠身上得 到启示，创造雷达的。 二、复习学习第三自然段，感受科学家的观察细致。 （大屏幕：蝙蝠是在夜里飞行的，……它也能灵巧地避开。）1、上节课从第三自然段学习中，我们了解到蝙蝠能在夜间飞行，让 我们再一次把蝙蝠的灵巧读出来。 蝙蝠和雷达-教学设计【教学参考】过渡：蝙蝠能在夜间飞行的高超本领，引起了科学家浓厚的兴趣，他 们提出了一个问题（板书：提出问题） 2、出示：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东 西么？请你来读，读出你心中的疑惑。 三、学习4-6自然段，体会科学家缜密的探索过程。 1、为了弄清楚这个问题，科学家又是怎样来研究的呢？（板书：研 究问题）生答：科学家做了几次试验。 请自读课文的4、5、6自然段，思考以下问题： 1）、试验是在怎样的条件下进行的？ 2）、科学家做了几次试验？每次试验是怎么做的？结果怎样？ 3）、三次不同的试验证明了什么？科学家得出什么结论？ 2、学生自读，师巡视指导。 3、你读懂了么？汇报4、汇报试验条件：（出示） 5、四人小组交流：填表6、被塞上耳朵、封住嘴巴的蝙蝠还能灵巧地避开障碍物么？哪句话 写到了这样的情景？（出示比喻句，体会打比方的好处，体会到蝙蝠 毫无方向感，没头没脑乱撞的情景） 7、这三次不同的试验证明了什么？ （出示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路的。）生齐读。 蝙蝠和雷达-教学设计【教学参考】 8、师：蝙蝠能在漆黑的夜里平安飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路 的。但科学家并没有停止探索的脚步，又提出了一个问题，谁知道？ 生:蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的？ 师：你真厉害！科学家就是这样问的。 四、学习第七自然段。 1、那么，蝙蝠的最和耳朵究竟是怎样配合起来探路的呢？请同学们 默读第7自然段，划出相关句子。师：谁来为大家解开这个谜团？ 生：读有关句子。 师：读得真对。看PPT演示，填空。 2、师：同学们明白了蝙蝠飞行的秘密了吗？来，我们一起合作画一 幅示意图。（板画）3、师：科学家是很轻松地解开这个秘密的吗？ 请读这一句话：（出示句子：科学家经过……秘密。）从哪些字眼，你感受到了什么？ 是啊，在经过反复研究，付出很多努力之后，科学家终于揭开了这个 秘密，解决了这个问题。（板书：解决问题）他们就此作罢，停止研 究了吗生：没有。而是模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 五、学习第八自然段。 1、师：是呀，科学家并没有停下脚步，而是继续研究，把从蝙蝠身 上得到的启示运用到了实际的生产生活中，创造了雷达，造福于人类 了。（板书：启示）蝙蝠和雷达-教学设计【教学参考】 请同学们快速默读第8自然段，看雷达工作与蝙蝠有哪些相似之处？ 完成课后的填空题 TOC \o 1-5 \h \z 雷达的天线就像是蝙蝠的（）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。 2、汇报交流3、雷达是怎样工作的呢？我们也来给它画画示意图吧！（板画） 4、这就是科学家怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密，并创造创造雷达的 故事。课文学到这儿，你想对科学家说什么？赶快拿出你的小练笔本 5、在我们和科学家一起探究的过程中，你发现这篇文章在结构上有 什么特点吗？ （指板书，提示学生归纳：提出问题一一研究问题一一解决问题） 六、回归整体，拓展延伸。 1、我们再来读下课后的资料袋，了解下仿生学。 2、老师找了几个仿生学的例子，我们一起来看看3、趣味连线 4、像这种在自然界中生物身上得到启示，研制出东西造福人类的例 子还有很多，你还知道哪些？ 5、全文总结：人类从动物身上得到启示，有所创造，有所创造，为 生活提供了方便。那你想解决生活中的哪些问题?想观察哪些动植物, 想创造出什么新成果呢？请同学们带着这样的思考，走向大自然，希 望你能有新的创造。 蝙蝠和雷达-教学设计【教学参考】 板书设计：11.蝙蝠与雷达提出问题—研究问题——解决问题