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高师英语视听说教学模式建构 — “ 关键词：建构主义学习理论英语视听说教学模式学习环境 摘要:建构主义学习理论下的高师英语视听说教学模式以学生为中心 ,视学 生为认知主体及知识意义的主动建构者.英语视听说学习环境的建构有利于学生 融入情景、协作学习、合作交流，实现主动意义建构；有劝于推动英语教学 新，培养综合语言技能与跨文化交际能力。 1 引言 英语视听说教学是高师英语教学的重要环节，是新型的视听说技能训练方 式，是听、说能力培养的提高阶段.英语视听说教学借助多平台，创建了教师一 学生一教材-互动的学习链，采用了语言真实度较高的**类影像资料对高师生进 行以视、听、说为主线的综合技能培养,使学生在视听说过程中完成语言输入与 输出，提高理解与表达的能力。英语视听说教学模式建构基于建构主义学习理 论，强调“以学生为中心”,关注学生认知结构的与对所学知识意义的主动建构。 该模式下学生是认知主体,是知识意义的主动建构者;教师是意义建构的帮助者、 教学过程的组织者、指导者与促进者。英语视听说教学模式建构使学生最大限 度参与教学过程;情境创设、协作学习、会话交流与意义建构四要素有利于学习 环境的建构.有利于调动学生学习主动性、积极性，培养创新精神．为推动认知 结构与所学知识意义的主动