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高校国家级课程思政示范课：《高级英语写作》（公共英语拓展课） 《高级英语写作》是一门旨在提高学生写作能力的公共英语拓展课，春季学期面向全校本科生开设。该课程团队主讲教师为张雅萍副教授，教学团队成员为王晓彤、田丽丽、张玉荣、刘力、刘启升、郝彩虹等教师。团队基于多年来的英语写作教学改革实践取得的教学成果“标准引领、技术驱动—混合式教学模式下的大学英语写作能力培养体系创新与实践”，获得了2021年中国人民大学教学成果奖二等奖。团队教师亦为多项教学成果奖主要完成人，包括2018年北京市教学成果奖一等奖和2021年中国人民大学教学成果奖一等奖等，也获得多个教学奖项，比如：2020年首届全国高等学校外语课程思政教学比赛全国决赛特等奖、2021年高等学校（本科）外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动北京市一等奖、2019年中国人民大学教学标兵等。 本课程主要介绍英语说明文和议论文写作的基本知识，培养学生阐述信息和观点、表达思想和认识的能力。教学设计中在每个单元都明确价值塑造、知识传授、能力培养三位一体的教学目标。在价值塑造维度，重视培养学生家国情怀和社会主义核心价值观、社会责任感和优秀道德品质；在知识层面，重视英语写作规范、文体和语用等知识；在能力层面，重视培养学生拓展思维、准确表达等能力。此外，本课程团队积极探索线上线下混合教学，已有三门慕课在融优学堂和中国大学慕课上线运行，学校已推荐参加国家级一流本科课程（线上课程）的评选。 课程挖掘的思政资源分析 英语写作教学中运用大量来源于西方出版物的例文，教师对其内容的选择本身就包含着价值判断。对教学内容的选择既要使学生了解西方话语体系中的观念和表达方式，也要帮助学生学会去伪存真、明辨是非，培养学生理性分析问题、认识问题、阐释观点的能力。 第一 First 提供契合“价值-知识-能力”三位一体教学目标的例文，实现价值传输。 教师根据具体单元的教学重点精心挑选例文，既展现英语写作的基本框架、不同文类的行文特点、以及简洁优美的语言，又包含人文精神和我国社会主义核心价值观，如：家国情怀、社会责任、合作友爱、公平正义等，在培养学生写作技能的基础上，提升学生的人文素养，达到思政育人的目标。 第二 Second 采用“阅读-讨论-写作”教学模式，实现价值引导。 “阅读”是以写作为目的的阅读，教师引导学生课前阅读中外名家各类文体佳作，使学生在掌握思想表达技巧的同时接受佳作的思想启迪。“讨论”则是课上在阅读基础上师生或生生之间的交流，教师通过提问或组织讨论，帮助学生理解语篇策略等，并给予学生思考和发表观点的机会，在对话中引导学生的思想政治方向，促进对学生的价值引导。最后环节是“写作”，学生按照教师的引导课下查阅资料、构思内容、表达思想，在创造语篇意义的过程中提升思想认识和语言表达能力。 第三 Third 优选贴近生活的写作话题。 教师在布置写作题目时优选与学生生活贴近或社会广泛关注的话题，这样既给学生提供丰富的写作素材，也有利于学生课下查阅资料并进行拓展阅读。教师也提供与写作话题相关及引导学生具有积极价值观的写作材料，布置读写结合的综合性写作任务。在教师的指导下，学生在写作过程中既提升书面表达能力，又拓展思维、提升思想和认识水平、提高价值判断能力。 课程思政“N种打开方式” 01. 引导学生强化国家价值共识， 培养全球视野? 英语写作领域有许多经典篇章，包含思想的光芒和人性的光辉，是优秀的写作例文。教师精心选择既体现国家价值共识、又具备全球视野的例文。 以第一单元为例，语言知识方面的教学目标为掌握英语标准短文的写作结构，语言技能方面要求学生学会写文章主旨句和运用英文经典短文结构。为了实现知识、能力、价值观三位一体的教学目标，教师选用罗素的经典短文“Three Passions”， 培养青年学生增强人文精神、思考人生的热情和动力、保持积极的人生态度，以此实现价值引领目标。 再如“Comparison and Contrast”单元，立足我国建设美丽中国和生态文明社会，教师选择美国著名环境作家雷彻尔·卡逊（Rachel Carson）的名著《寂静的春天》（Silent Spring）开篇“A Fable for Tomorrow”作为例文。该文语言优美，对比了欣欣向荣的春天和滥用农药DDT后万物凋零的春天。学生不仅学习如何在英语写作中运用对比对照的方法谋篇布局或发展段落，同时了解保护环境然这一全球议题，提升生态保护意识。 02. 引导学生关注我国社会问题， 拓展思维能力? 教师结合学生的关注点和社会热点选择有利于拓展学生思维的时文和写作题目，激发学生关心时事、思考社会。 例如2020年春季学期在议论文写作部分，教师结合美国将新冠疫情蔓延的责任推给中国这一议题，精心选择了几篇西方媒体上