朝阳区二小五年级语文下册 第三单元 习作3教案1 苏教版五年级语文下册第三单元习作3教.docVIP

朝阳区二小五年级语文下册 第三单元 习作3教案1 苏教版五年级语文下册第三单元习作3教 练习3 教学要求: 1、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。 2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语,扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。 3、指导学生读贴练字,引导学生赏析汉字美，创造汉字美。 4、口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。 教学时间： 3课时（自主安排) 第一课时 教学过程： 一、学习语文与生活 1、读短文回答问题 1)自读短文 2）出示：恍然大悟 理解:一下子明白了。 这位青年一下子明白了什么？ 3）学生联系上下文，比较中思考。 “学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较,发现这位青年与老师的差距在哪里？ 想一想，这位青年会怎么想? 4）再读全文,得出结论 学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。 2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法 1）出示题目:现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了. 虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字. 2）你同意哪个观点，请说说你的看法。 3）两个阵队展开辩论，摆事实,讲道理。 小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志.所以，老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字. 3、列举我国著名的书法家 1）你知道哪些著名的书法家？ 2）同学之间展开竞赛,看谁知道的多？ 各自在纸片上写一写书法家的名字,评选出最熟悉书法家的优秀者。 3)优胜者说说自己所知道的书法家的故事。 如：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。 第二课时 教学过程 一、学习诵读与积累 1、出示与郑和有关的“准韵文”。 2、学生练习流利朗读12个词语. 要求：读准字音,尝试理解词语 3、联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。 参考注释如下： 讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。 五湖四海：泛指世界各地或全国各地. 振臂一呼:振：挥动。挥动手臂，一声号召。 络绎于途：络绎,往来不断，前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。 观风问俗:指观察了解风俗人情. 互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。 心悦诚服:心里喜悦而真诚佩服。 二、写好钢笔字 1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长……也开阔了中国人的眼界. 2、指名朗读. 3、说说如何写好横线上的字。 注意： 1）写单个字，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。 2）写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。 4、读贴，书空,交流写好字的诀窍. 5、 指定时间内独立描红，临贴. 第三课时 教学过程 一、口语交际：我来说一说 1、读一读口语交际的题目要求。 2、归纳所列话题: 1） 同学过生日，要不要送礼物? 2） 爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加? 3） 广告上说的，我们该不该相信？ 3、生活中,我们常遇到一些问题,有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题？ 4、学生再举例，教师继续罗列于黑板. 5、你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。 6、 学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。 7、 代表心里“编写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法. 8、 教师及时指导: 1） 恰当地点拨，使讨论逐渐深入。 2） 充分尊重学生意见，只要言之有理,都给予肯定. 3） 鼓励不善发言的大胆表达自己观点. 二、学写毛笔字 1、出示：土、牛 2、说说这两个字的间架结构. 3、教师示范: 土：第一笔横要短而轻柔,长度约为第三笔横的二分之一。第二笔竖要正直有力，敢于冒尖.第三笔横要舒展稳健.整个字的造型犹如一个“正三角形”. 牛：撇要粗短如牛角，竖要中直如“牛脊”，字的重心在横中线之上。长横和直竖犹如正方形的两条“对角线”。 4、学生欣赏中国方块字的几何造型美。 5、学生临写。教师指导。 范仲淹的故事 一、给下面的多音字先注音，再组词。 ( ） ( ) 大 载 ( ） ( ） （ ） （ ) 教 朝 （ ） （ ） 二、把下面的词语补充完整。 废(