晋安区某小学三年级语文下册 第四单元 14《蜜蜂》名优教案 新人教版三年级语文下册第四单元1.docVIP

晋安区某小学三年级语文下册 第四单元 14《蜜蜂》名优教案 新人教版三年级语文下册第四单元1 蜜蜂 教学目标： 1。认识本课8个生字，会写12个生字，理解“辨认、阻力、准确无误”等词语的意思。 2。默读课文，了解课文内容，弄清楚为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力,作者是怎么做的，是怎样得出结论的。 3.学习法布尔的观察发现和探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点： 1.认识本课8个生字，会写12个生字,理解“辨认、阻力、准确无误等词语的意思。 2.默读课文，了解课文内容,弄清楚为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎么做的，是怎样得出结论的. 教学难点: 学习法布尔的观察发现和探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.课前准备: 猜谜语： 团结劳动是能手,家家住着小门楼，个个开着糖坊铺，日日夜夜忙不休。 预设：谜底：蜜蜂 2。学生自由表达。 3。走近作者:法布尔 法布尔，法国著名昆虫学家、科普作家，代表作品《昆虫记》。 4.谈话导入: 请说一说你所了解到的关于蜜蜂的情况。 5。读一读课题《蜜蜂》. 二、学习生字 出示生字：概 阻 括 误 逆 途 陌 超 1。领读生字，注音拼读。 2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。 3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。 (1）猜谜语： 言说吴家事,咋也说不对——误 相反的方向--逆 （2）儿歌识记： 双人徐向前 走之路途远 水彩来涂抹 又来叙一叙(途） 交完房租 回乡祭祖 组织有序 排除险阻(阻） 三、整体感知,朗读课文 1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形,画出不理解的字词。 2。自由朗读《蜜蜂》. 出示朗读要求： （1）读准字音，把课文读通顺. （2）画出难理解的字、词。 3。感知内容： (1）同学们，你想了解更多的“蜜蜂”知识吗？跟着法布尔一起来吧！ （2）自由轻声朗读课文，读准字音,读通句子，标注自然段号。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 预设：法布尔做实验。 （4）朗读课文，围绕着实验，把课文划分为三部分，试着说一说你的意见。 预设： 第一部分（1）：作者想做实验的原因。 第二部分（2—7)：实验的经过和结果。 第二部分(8）：实验得出的结论。 4。课文解读： （1）作者为什么要做这个实验？ 预设：听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里，它总是可以回到原处.我想做个实验。 （2）实验是如何进行的？ 预设： 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 （3)为什么要抓自己家的蜜蜂,还做记号呢? 预设： 捉自己家的蜜蜂-—便于观察 给蜜蜂做记号——便于区分 （4）为什么走了四公里才放，还叫小女儿等在蜂窝旁？ 预设： 四公里后放蜂—-更能说明问题 小女儿等着——掌握准确数据 (5）实验结果如何？ 预设：这样,二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了. 四、课堂展示 认真读一读文中描写实验过程的段落，看谁读得出字里行间的严谨来。 五、学写生字 今天我们要学会12个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1.课件出示：蜜、蜂等12个生字。 引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的. 2。逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。 3.指导书写。 （1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观. （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。 预设：“蜜”：注意不要写成“密”；“辨”：不要写成“辩”；“跨：不要少一笔横；“查”：底横要够长。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。 六、巩固提高 完成相关习题。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧!写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！ 2。出示拼音，学习写词语。 小组评价书写情况。 3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！ 二、课文赏析 (一)同学们,让我们和法布尔一起去做这个实验吧！ (二)理清条理. 思考：作者是按着怎样的思路进行这个实验的？ 预设:实验目的——实验过程——实验结论 事理说明文：对事物的情况或道理进行说明的文章. 思考：课文是怎样进行事理说明的？ 预设:提出问题——进行实验—— 得出结论 （三）实验目的. 验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。 出示句