7《兼爱》课件--2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

兼 爱;任务一：墨子与《墨子》; 墨子是唯一农民出生的哲学家。墨家学说的创立者，提出了兼爱非攻尚贤尚同天志明鬼非命非乐节葬节用等观点，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点，创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称显学。战国时期的百家争鸣，有非儒即墨之称。;;名人轶事：快马寓人;评价;《墨子》; 《墨子》一书提倡兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节葬、节用，涉及??学、逻辑学、军事学、工程学、力学、几何学、光学，先秦的科学技术成就大都依赖《墨子》以传。; 《墨子》一书思想非常丰富，其中政治思想、伦理思想、哲学思想、逻辑思想和军事思想都比较突出，尤其是它的逻辑思想，是先秦逻辑思想史的奠基作。;任务二：梳理文言大意，积累文言知识;2、借助课下注释和工具书，疏通本文的字词句，准确理解文章大意。 1）自主学习：自主落实字词句，对照课文注释，借助工具书；梳理过程中如遇障碍、疑惑，做好标记。要求学生使用《同步解析与测评》，完成上面的“语言知识梳理”。 2）集中提问：针对文中难懂的字词句，课堂上由学生集中提问，其他同学或老师相互解答。【学生能够相互解答的尽量让学生解答，学生无法解答的，老师才解答】;;任务三：理解思想内容，品味艺术特色;参考示例：;参考示例：; 任务2：在墨子看来，“天下之害”有哪些具体体现？墨子认为如何才能改变“天下之害”？请精读文章，简要说明。;; 任务3：本文与我们初中学过的《得道多助，失道寡助》中所阐述的治国之道有何不同，请结合两篇文章进行探讨，并以表格的形式加以呈现。 提示：先阅读两篇文章，从治国之道的角度加以比较，探讨两者的不同之处，小组形成统一意见，并做好交流准备。;表：;参考提示：;;参考提示：; 任务5：墨子的“兼爱”思想，因不符合封建统治阶级的等级特权思想的要求，所以自战国起直至持续时间两千多年的封建社会结束，一直未被统治者接纳。那么，现在我们重读《墨子》，其“兼爱”思想是否有现实意义？请结合具体事例谈谈你的看法。;; 一是运用比喻论证。“譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻”，提出要治理好天下混乱的状况，就要知道发生混乱的原因，就像医生要知道病人的病根，才能对症下药、把病治好一样。以此说明治理天下“必知乱之所自起”的重要性，并引出下文。 二是善用例证法。文章在论述乱起于“不相爱”的观点时用了大量的例证。墨子认为造成国家混乱的根源主要是人与人“不相爱”：臣、子不孝，君、父不慈；盗贼之行；大夫之相乱家，诸侯之相攻国。而如果君与臣、父与兄与弟之间“兼爱”，就不会有“不慈不孝”的现象产生；如果人与人之间“兼爱”，就不会有盜窃的事发生；如果大夫与大夫、诸侯与诸侯之间“兼爱”，就不会爆发战争。这样便水到渠成地得出结论：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”;课堂练习;2．下列有关词类活用的解释，不正确的一项是（????） A．故亏父而自利 亏：动词的使动用法，使……受损失 B．故亏臣而自利 利：形容词的意动用法，以……为利 C．虽父之不慈子 慈：形容词用作动词，疼爱 D．故乱异家以利其家 乱：动词的使动用法，使……乱 ;3．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（????） A．焉能攻之??????????????????????? 焉知来者之不如今也 B．必知疾之所自起?????????????????此亦天下之所谓乱也 C．若使天下兼相爱?????????????????视人之家若其家 D．亏臣而自利??????????????????? ??恶得不禁恶而劝爱 ;4．下列对课文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（????） A．《墨子》一书是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编。墨子宣传“非攻”与“兼爱”，其学说与孔子的儒学在战国时期影响极大，韩非子将其与儒学并称为“显学”。 B．墨子的“兼爱”思想要求君臣、父子、兄弟都要相爱，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱所致。 C．“圣人”有多种解释，在“圣人以治天下为事者也”中，“圣人”指的是孔子。 D．在中国哲学史上，墨子被称为“平民哲学家”，他的思想学说反映了春秋战国时期平民的愿望，代表了广大下层民众的利益和要求。 ;