202X年XX学校教师师德事迹材料.docxVIP

202X年XX学校教师师德事迹材料 时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯度过了 XX个年头，在 教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、 乐于奉献。热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐, 提供成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。在工作 中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格 服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奋 献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的 赞许，领导的信任。 一、投身教学改革，勇于探索实践。 我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念， 拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新， 不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持学习，积极参 加学校组织的校本培训，现在正在参加省级培训，在学习过程中, 善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新，教 学中以学生为主体构建自学、自思、自练、合作交流的最正确课堂 教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的 伙伴引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动 手、人人动口、边学边思的学习方法，经历知识形成过程总结规 律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有 所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好 的效果，学生的学习能力逐步提高。我总是用生动的语言和鲜活 的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学习对于 智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我 还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习 科学文化知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱 家乡的美好情操。 二、以身作那么，培养学生健全人格。 在教育学生时，我始终把关心、保护学生作为自己行为的最 高准那么。对学生严慈相济做学生的良师益友关心保护学生尊重学 生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生， 热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原那么， 耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习， 把后进生原先落下的知识补回来帮助学生克服困难，减除心理障 碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。有 的学生的学习信心缺乏，学习中遇到的困难也不敢问。积极找每 个学生谈心，帮助他们解决困难，消除障碍。让他们无后顾之忧, 把精力全都用到学习上，并和他们建立浓厚的师生友谊。有一名 男生，由于其父母离异，他对学习失去了信心，产生了厌学情绪, 不想再上学了。我就屡次找他谈心，为他补习功课，上课多提 问他表扬，虽然我只是-名任课老师，但他还是听我的话，这个学 生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有 了很大的提高。还有一名学生，学习成绩不错，但性格孤僻，拒 绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是给出了极大的耐 心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过 任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，经常 劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：老师，从今 以后，你就看我的行动吧。从那以后，他真像变了个人似的。学 校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情 况，我班的一名女同学，是留守学生，本人又有胃病在身，身边没 人照顾，我除了给予她一些经济上的帮助外还关心她的心情。经 常和她谈心，让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他 们时刻了解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常进行心理辅 导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决 困.难。在我担任班主任工作期间，我积极探索班级管理和学生 自我教育的有效方式，制定了严格的班级管理制度。根据学生特 点组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，做到了寓教于 乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。 三、开展高效课堂活动，用激动激发潜能，用制度培养习惯。 在具体的教学工作中，我把教学重点放在点抓好小组建设. 上，一直注重运用激励机制去调动学生学习的积极性。例如，我 在教室后墙专门设立了一个.“荣誉版”专栏和小组评价专栏， 但凡有表现出色的学生，我就会为她加一颗星星，-周进行一次小 评，“爱心”数量最多者被评为本周最正确小组，与此同时让学 生去管理学生，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本 学期中获 优胜的次数，其中最多者为该学期优胜小组，并为获 得优胜的小组颁发奖状和奖品。在这种奖励机制的影响下，孩子 们逐渐有了明确的追求目标，也正因为如此，集体纪律增强了， 培养了他们集体主义精神，学生们更加懂得团结互助的重要性， 班风更好，学风就更浓了。多年来，我也就一直把养成教育作为 班级管理的基础。 首先，我常利用班会，组织学生有效学习学校的各项规章制 度，使