2022年《伯牙绝弦》的教学反思.docxVIP

2022?伯牙绝弦?的教学反思 ?伯牙绝弦？的教学反思 作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教 学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些 问题呢？以下是我精心整理的？伯牙绝弦？的教学反思，借 鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 ?伯牙绝弦？的教学反思1 “朋友〃的意思学生不难理解，但“知音〃的意思学生体会的就 不够深刻了。这局部片断通过学生想、说以及仿写，了解知音文化， 在受到思想熏陶的同时，熟悉文言文的语言特点，提高学生学习文言 文的兴趣。受“轻扣诗歌的大门〃 一单元的影响，学生积累了大量的 语言，因此在仿写上显得比拟容易。但学生在课堂上的表现比拟拘谨， 明显不如没有录相的课堂活泼，感觉有许多学生没有走进文本，进入 情境。我分析了三方面原因：教师方面，语言不够充满激情，学生的 学习欲望没能充分挖掘出来；学生方面，主要是以前没有接触过这种 上课形式，在镜头面前放不开；教学环境方面，多媒体资源没有利用, 关系，在授课结束之际，我不得不忍痛割舍。没有让学生由文本了解 更多的知识，这也是我本节课的一个遗憾。 课堂上我比以往表现放松了许多、洒脱了许多，思念李玉学老师， 是他的屡次指点让我懂得了男老师上课就要有一份潇洒劲、一份精神 气。课堂上我比以往讲话自如了许多、清楚了许多，感谢以前曾经为 我指导课的盛华、崔继明等老师，是她们让我记住了备课不要放过每 个细节，包括一句评价学生的语言也要做到心中有数；课堂上我比以 往自信了许多，感谢于晓冬老师，是她的精彩设计、耐心指导、持久 鼓励，让我在教学中有了更好的表现。 “好上课一一上好课一一课上好〃，是我教学的追求，我会继续 努力。 ?伯牙绝弦？的教学反思3 ?伯牙绝弦?是一篇文言文，选自？列子?汤问？，表达了发生在春 秋时代的一段千古流传的故事。俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于悟琴， 伯牙以子期为知音。后来子期不幸身亡，伯牙悲哀欲绝，将琴摔碎， 立志再不鼓琴。由于这个传说，人们把非常了解自己特长的人叫做“知 音〃，用“高山流水〃比喻乐曲高妙或知心朋友。这是学生第二次学 习文言文，对文言文虽然有了一点浅显的认识，但对于文言文的特点 和理解方法还存在一定的难度，因此，我提出了两个学习方向：一是 学会借助注释和字典等工具书进行自主学习，理解文意，同时指导学 生感悟文言文朗读的节奏和韵味；二是引导学生理解“知音〃，理解 伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义一一子期一死，伯牙为何摔 琴？ 一、创设情景、人文共鸣。 经过反复斟酌，我紧紧抓住“知音〃这个情感线索，在多个环节进行 了精心的设计，使得在教学中显得整堂课环环相扣，紧扣中心而又层 次清楚。 1、用传说引入课文，让学生带着“是什么将地位如此悬殊，际遇 如此不同的两人紧紧联系在一起，成为知音，演绎出一场感动千古的 传奇？ 〃这样一个疑问开始聆听教师的范读。 2、教学中，我紧紧的把理解与朗读相结合，通过对朗读的指导到 达情感的升华：文章的前半局部，用迁移法，通过对“善哉〃的理解 和指导学生要读出称赞的语气，通过联想知音相聚的画面指导学生读 出知音欢聚的那份融洽与欢乐；文章的后半局部，引导学生带着对伯 牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。整堂课学 生都随着文章的情感起伏而变化，从最初的欣喜到结尾的潸然泪下， 可以说到达了 “其词假设出吾之口，其情假设生吾之心〃的境界。 3、结合自己能熟练运用信息技术的特点设计制作了 了恰到好处的 课件，这些课件在理解主要内容上恰到好处地点拨学生、启发学生。 在创设情景上又起到了衬托气氛的作用，在想像时播放的优美画面， 沙沙细雨声、潺潺流水声、啾啾鸟鸣声，无不给人以美的陶冶和享受， 仿佛使学生置身于大自然中。教学中屡次播放？高山流水？音乐，那典 雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，学生在音乐声中朗读课文，不 但更好地增强课文的表现力，而且让文言文那优美的韵味深深地植根 在学生心中。可以说课件的运用使学生的情感得以升华为教学起到了 很好的推动作用。 4、在板书设计上我运用绘画突出主题，为了营造“知音之死〃的 悲剧色彩我又特意在理解这一环节时一步一步擦去，整个黑板由刚刚 的高山流水的彩色画面到只剩下孤零零的“伯牙〃二字。随着我的擦 拭课堂上每个同学的心都揪了起来，很快由刚刚的喜悦转成了悲伤。 情感深深地融入到文本中，随着作者的情绪时起时伏，或歌或泣、或 思或诉，真正实现人文“共鸣〃。 二、关注过程，注重实效。 教学中，注意追求本色语文，扎实、有效地表达语文课所承载的 内涵。不走过场，不耍花架子，为此，在课前我鼓励学生们查找字典 等工具书，理解不懂的语句，充分的预习使学生在自学文章的句子时 能沉下心来，进入文本阅读，表达语文学习的效果。要想理解文言文， 首先要把文章读通顺。所以我引导学生