2022义务教育物理课程标准（2022年版）解读.pptxVIP

义务教育物理课程标准（2022年版）解读;一、【修订背景】; 2019年初,修订组对英国、法国、德国、芬兰、瑞典、俄罗斯、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本、韩国、新加坡、中国台湾、中国香港等国家(或地区)的物理(科学)课程标准进行比较研究。经比较研究可知,以上国家(或地区)皆强调物理(科学)课程在促进学生科学素养提升上的作用,强调加强科学与社会生活的联系,以及让学生了解科学本质、学会动手操作、提升问题解决能力等。多数国家(或地区)的物理(科学)课程目标都涵盖对物理自然观、科学思维、科学探究、科学态度与责任感等方面的培养,重视对物质、运动与相互作用、能量等物理内容的要求,重视对问题、证据、解释、交流及质疑创新能力的培养,重视对科学态度与社会责任感的培养。总体看,我国2011年版课标在上述方面与国际物理(科学)课程的要求是一致的,但特别强调物理课程与生产生活的联系,提出“从生活走向物理,从物理走向社会”是我国物理课标的特点。此外,我国2011年版课标重视核心概念的要求,在内容难度和广度方面也都比较适中。国际比较的结果为本次的修订提供了参考; 2019年初,修订组针对2011年版课标的实施情况进行了调研,重点了解其实施中取得哪些成效,存在哪些问题等,以便为进一步修订提供依据。四在课程基本理念与课程目标方面,88.6%的教师认为“非常合理”和“合理”,多数教师