苏洵《六国论》与苏辙《六国论》对比阅读 课件--统编版高中语文必修下册.pptx

千古兴亡事 乔梓共比高;教学目标： 1、读懂文本，梳理文章内容，理清文章论证思路； 2、同题比较阅读，归纳总结比较鉴赏的角度，尝试有理有据的理性表达； 3、了解史论文借古讽今的写法，体会蕴含其中深沉的家国情怀。;一门父子三词客，千古文章四大家。 ——清.张鹏翮（三苏祠联） 苏氏文章擅天下，目其文曰三苏。 ——宋.王辟之《渑水燕谈录》;任务一： 检查预习 梳理文本思路 感受逻辑的严密;;苏洵、苏辙《六国论》写作背景： 苏洵经历了北宋真宗、仁宗、英宗三朝，当时辽崛起于北，西夏崛起于西北，他们不断地侵扰北宋王朝。而北宋王朝软弱无能，一味屈辱苟安，为求自保签订了一系列屈辱合约。这些合约虽然换来了暂时的安宁，却给人民增加了沉重的负担，加剧了北宋王朝积贫积弱的局面，推进了北宋王朝走向灭亡的进程。 ;;任务二： 对比鉴赏 有理有据 理性表达;;任务三： 课堂练习 展示表达 ;;本课小结： 本节课我们在读懂文章、理清文章思路的基础上，感受到了史论文严密的逻辑和作者蕴含其中的深沉的家国情怀。通过对比鉴赏，学会了如何有理有据理性地表达自己的观点和看法。希望同学们在今后的学习生活中，注重理性表达，让理性的光辉闪耀不灭。;课后作业： 运用本节课学到的方法，比较鉴赏苏洵《六国论》与苏轼《六国论》，选好对比鉴赏角度，试着有理有据理性地表达自己的观点，写一篇小短论。;感谢 各位评委老师莅临指导！