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教研活动记录 教研活动形式：集中学习  第 3 次 时间 参加人员 （活动范围） 4.8 地点 二年二班 主持人 低年级语文组所有教师 白主任 活动主题 低年级学生倾听习惯的培养 一、 目 的 培养学生在学习（课堂或课外）时的自我监控和调节能力，从而形成良好的 学习行为。 准确把握低年级学生倾听能力的现状。同时，照顾差异，针对学生倾听差异探 索低年级学生倾听能力培养的方法途径，以求达到新课标对小学生提出的倾听 要求。只要因材施教，就可以缩小学生之间的倾听的差异，最终善于 活 倾听，提高倾听能力。 培养学生良好倾听习惯，让“听”的习惯养成，全面提高课堂教学 动 效率。 记 二、内容 录 1. 了解学生听课过程中存在的问题和不良行为，发现学生在听课过程中 ﹃ 的积极因素，以加强对低年级学生听课习惯培养的针对性。 目 2. 培养学生良好听课习惯的策略研究。通过理论研究和实践探索，寻求 的 一套切实可行、行之有效的途径和措施。 形 三、方法 式 1.让学生明确专心听讲的姿势与要求。知道上课专心听讲的重要性。课堂内 上我对学生听的姿势有明确要求。听老师或同学读书时，眼睛要看着书， 容 而不是东张西望。别人读到哪里，你的眼睛就看到哪里。听老师讲话时， 效 要看着老师的眼睛。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微果 微点头答表示认可或赞同。 ﹄ 2.教