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教学设计与教案书写 濮阳市一高教研室 教学设计是如何实施具体教学活动的基本构想，包括教材分析、教学目标与内容的确定、课时计划 和教学过程的设计等。其核心是教学过程的设计，其物化形式是教案。教学设计能力是一个合格教师必 备的能力。 一、教学过程与教学步骤 教学过程是教学步骤组成的序列，新课标将它作为三维目标之一。而教学步骤就是完成教学任务而 实施的阶段教学活动，它表现为一定时间的活动方式。 1、教学步骤的构成要素 教学步骤的构成要素有三：做什么、该谁做、怎么做。 “做什么”就是完成什么教学任务。例如在讲解试题之前需要先审题，这“审题”就是教学任务。 “该谁做”就是谁来完成这项任务。例如审题，是由老师审题还是学生审题；学生审题，是个人独 立思考还是合作探究。 “该谁做”的前提是有效教学，亦即学生的有效学习。有的事情老师做对学生的学习最有效，就由老师做；有的事情学生做对学习最有效，就让学生做。 “怎么做”解决的是活动主体如何具体做某事，是做某事的具体细节、具体方式。例如审题，如果 确定了由老师讲解，那么就要规划一下怎样讲解，如先讲什么，后讲什么，怎样剖析材料，怎样类比构 思，一次讲完还是边讲解边反馈。如果让学生审题，那就要提出更具体的要求：试题里给出的材料是什 么，需要解决的问题是什么；哪些信息有用哪些无用；此类材