教师职称评聘管理制度教风学风.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 6 教师职称评聘管理制度_教风学风 小学教师职务聘任制度，它的建立和实施，明确了小学教师 的专业技术人员身份属性，提高了教师的社会地位，改善了 教师工资、生活待遇，极大地调动了广大教师教书育人的积 极性和创造性；对促进小学教师整体素质的提高，普及九年 义务教育，提高基础教育质量，加强小学教师队伍建设和管 理，起到了十分重要的作用。 （一）设置教师职务岗位，实行结构比例控制。 在小学实行职务岗位设置，对于解决中，初级职务数 量偏低问题，稳定小学教师队伍，吸引优秀人才，加强宏观 管理是有效和可行的。 （二）制定具体要求，硬化和量化任职条件。 依据教师职务《试行条例》规定的小学教师任职条件， 我校制定了《黄沙小学教师职务任职条件具体要求》。《具体要求》根据小学教师教育教学、教书育人的工作特点，从师德表现、担任班主任的情况、教学工作量的多少、年度考核结果等方面对任职条件进行量化和硬化，使之更具有可操作性。为坚持正确的政策导向，规定晋升高一级职务的教师必须到偏远小学任教二年，同时为选拔有真才实学的优秀人才和中青年教师脱颖而出创造条件，制定了高级教师职务破格条件。 （三）建立健全考核办法，完善考核制度。 中小学教师职务聘任制核心内容是聘任，考核是聘任 的基础和前提。首次职改工作中，我校制定了《黄沙小学教 师任职条件考核办法》，明确了做好考核