壶口瀑布课时教案新人教版.pdfVIP

17．《壶口瀑布》 第二课时 一、导入新课 上节课，我们跟随作者，感受了壶口瀑布气势磅礴的特点。那么，你能用简洁的语言说 明“壶口”之名的由来吗？ 参考：河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。 这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。 今天，我们继续学习这一课，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系，把 握作者的写作意图。 二、局部探究 【精品课件】 （一）播放【影视课文】，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。 1．作者在课文第6 段这样写道：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看 见。”“这伟大”指什么？具体内容是什么？ 交流明确：“这伟大”指黄河的伟大。 具体内容：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前。 2．黄河与中华民族有着怎样的联系？ 交流明确：柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格，黄河是中华民族的母 亲河，黄河的性格也是中华民族的性格。 3．作者赞美黄河伟大的深刻意义是什么？ 交流参考：为了赞美中华民族的精神。黄河是民族精神的象征。作者赞美黄河，正是赞 美中华民族百折不挠、自强不息的精神。 可参考【微教案】《黄河精神》（二）品味语言，领会多种手法描写瀑布的妙处。 阅读课文，选择你喜欢的语句品析，说出喜欢的理由。 示例：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推 搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 品析：①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的 感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的 特点，表现了黄河奔腾激越的气势。 ②运用比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ③写景抒情，情景交融：在描写壶口水势时，表达了惊叹之情。表现了河水催人奋进、 前赴后继、勇往直前的精神。 答案预设 （1）“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。” 品析：运用比喻手法，生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的景象。 （2）“于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重 如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。” 品析：运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了 河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动 地表现出来。 （3）“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成 溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……” 品析：这里运用排比、比喻句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅” “淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。 （4）“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地 必生，勇往直前。” 品析：运用拟人手法，写河水前赴后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者 对中华民族精神的赞美之情，语言生动。 寓情于景，情景交融——作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄 河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了 中华民族伟大的精神。 可参考【微教案】《多种修辞手法描写壶口瀑布》《情境交融》 （三）质疑问难。 学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨、 引导学生进行探究。 三、总结拓展 【精品课件】 《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑 布磅礴、雄壮、形态多样的特点。黄河“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的性格，正是 中华民族无坚不摧、无往不胜、坚忍刚强的民族精神的象征。 从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？ 参考提示：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华 民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要永远保持和发扬这种民族精神。