教师需要什么样的培训.docxVIP

PAGE PAGE 3 教师需要什么样的培训 教师培训的方式多种多样，诸如研究生课程进修、教育硕士学位进修、骨干教师进修、名师工程、校际交流等，虽然能够在一定程度上满足不同的目的与需要，但相比之下，以学校为基地的培训，更具有现实可能性与潜在的发展远景。一所优秀的中小学校，应该成为教师成才的沃土，名师成长的摇篮。 20 世纪 90 年代以来，世界各国教师培训的新走向发生了重大改变，即师资培训的重心开始下移，由以大学为基地走向以学校为基地，出现了校本师资培训模式。其特点：一是关注中小学校的实际需要，以中小学校为基地培训教师；二是加强教育学院同中小学校之间的伙伴关系，使其参与师资培训过程；三是延长教学实习时间，突出教师职业技能的重要性。校本培训的鲜明特色是按需施训，调查表明，近年来，教师业务变化最显著的是教育教 学技能、学科专业知识、科研能力，而外语和计算机方面的变化则较小，在对教师最希望得到培训的 3 个方面进行统计后发现，排在前 4 位的内容依次是：计算机与外语、利用先进的教学媒体、教育教学科研、自身经验的梳理与写作。由此不难看出，教师的需求可以分为两个方面，即掌握以计算机为主要标志的现代化教学手段和提高教育教学科研的能力。调查还显示，工作前 5 年的教师最关注的是熟悉钻研教材；工作 5 至 10 年的教师最关心的是思考自己的教学与其他教师的不同，尝试总结经验，形成风格；工作