第12课+醉翁亭记-2022-2023学年九年级语文上册原创配套课件.pptxVIP

;1.熟读成诵,积累常用文言词汇的意义和用法。 2.欣赏本文的语言，探寻美点,体会自然美的意境。 3.了解创作的背景，探究欧阳修的精神境界。;人物知识树;01;北宋庆历新政改革，今人了解者不多。但与这项改革运动密切相关的两个人和两篇文章却家喻户晓,光耀千年。这两个人一是改革的主持者范仲淹,一是改革的支持者欧阳修。革新运动失败后，范仲淹借《岳阳楼记》一文，陈述心志,抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，令后人敬仰。欧阳修贬谪安徽滁州，寄情山水,创作了不朽名篇《醉翁亭记》，令百世争传。 今天让我们继岳阳楼之后,再次思接千载，一起去领略醉翁亭的蔚然秀色，探寻欧阳修的精神世界吧！;朗读全文，体会虚词的妙用;1.学生自由朗读课文。 朗读要求： 读准字音，不错读。 分清句读，不破读。 把握语气，不唱读。;环滁皆山（也）。 其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅瑯（也）。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉 （也）。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）。 作亭者谁？山之僧智仙（也）。 名之者谁？太守自谓（也）。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁 （也）。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间（也）。 山水之乐，得之心而寓之酒（也）。;（1）去掉“也”字后。;3.比较诵读，感受“而”的韵味。;（1）去掉“而”字，语言显得过于精练，读来非常紧迫急促。;圈画美点,欣赏山水之境;1.摄一组优美镜头。;1.摄一组优美镜头。;2.寻一个传神特征。;2.寻一个传神特征。;2.寻一个传神特征。;3.品一组醉翁心语。;3.品一组醉翁心语。;小结;01;上节课，我们在醉翁亭欣赏了山水之美,还通过对一组醉翁心语的初步品读，提出了几个极有价值的问题。;还原品读，知人论世;杜甫说:“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”了解欧阳修的际遇后， 你觉得欧阳修眼中的滁州秀美山色与他的内在心境吻合吗？ ;在中国的文化里，山水具有天然的疗伤功能。朱元思、陶弘景、王维、孟浩然、李白等受伤的文人墨客无不在山光水色间流连，暂时抛却烦恼忧愁，获得心灵的释放和愉悦。;如果在文章中找一处用词来贴合他的真实人生遭遇，你会选择哪个词？为什么？;欧阳修说杂然太守宴，众宾欢也。太守宴究竟“杂”在哪里呢？;宴席人员“杂然”：这是一桌流动的宴席,没有预定的客人，也许有随从，也许有游玩 的老人与孩子。;欧阳修说杂然太守宴，众宾欢也。太守宴究竟“杂”在哪里呢？;欧阳修说杂然太守宴，众宾欢也。太守宴究竟“杂”在哪里呢？;3.考察“杂然”太守宴。;参读深悟，深入解读;材料一：欧阳修在给朋友的信中评述前世名人：及到贬所， 则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人。 材料二：公之在滁……民安其政。盖自公至州，无不获之岁，无不给之民，民乐丰登，故公得与四方宾客及是州之民，日游览于山水之胜而乐也。（林文俊《送郑君有章守滁州序》） 材料三：某（欧阳修自称）此愈久愈乐，不独为学之外，有山水琴酒之适而已，小邦为政，期年粗有所成，固知古人不忽小官， 有以也。（欧阳修《与梅圣俞四十六通》其二十） 材料四：欧阳修到滁州第二年，在醉翁亭外修建了丰乐亭， 而后又在丰乐亭不远处修了一座亭子，并起名为“醒心亭。曾巩来拜访欧阳修时，欧阳修请他作《醒心亭记》。曾巩在文中写道“其心洒然而醒。;好一个别有深意的醉翁醒然！滁州的山水抚慰了欧阳修受伤的心灵,欧阳修的德政文章亦照耀了滁州的山水。滁州的山水与百姓,使他心中足乐。他明明清醒，却以“醉”示人。我想，全文中他的九处“醉”意只是表象吧，他的十分“乐”意才是本质，而那一点清“醒”必是真正的状态。 ;醉翁亭上的游宴结束了，人影散乱地离去了，鸟儿欢快地鸣叫着。 禽鸟“不知”游人的乐，游人“不知”太守的乐。但这又有什么关系呢?人不知而不愠，不 亦君子乎！ 醉翁坦荡荡,天下谁人不识君！;同学们，让我们再一次深情回眸醉翁亭。;部编版九年级语文课件