《组织行为学》课程教学大纲（中文）.docxVIP

《组织行为学》课程教学大纲 课程名称：组织行为学 课程编码：23 学 分： 3 总学时： 48 理论学时： 48 实验学时： 0 上机学时： 0 实践学时： 0 开设实验（上机）项目总数 0 个，其中，必修（ 0 ）个，选修（ 0 ）个 开课单位：江南大学商学院 适用专业：工商管理 一、课程的性质、目的 组织行为学是工商管理类学生的专业基础课程，其综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，具有理论联系实际的突出特点，培养学生综合应用知识进行系统分析与综合的能力，对工商管理类学生转变观念、提高技能、提升理论联系实际的能力，起着重要的作用。通过该课程学习，要求学生较为系统地掌握组织行为学中个体行为、群体行为、组织行为的相关理论，理解组织行为学研究对象的复杂性，树立人本观念，提高对组织环境中人的认识、预见和引导能力，能够理论联系实际，具备发现、分析和解决问题的能力。 二、课程培养目标 1.立德树人 组织行为学课程将育人目标置于首位, 将正确的价值观、成才观渗透到教学过程中, 不断提升学生的政治素养和道德品质。通过对组织行为学相关知识的全面了解，培养学生具有积极、乐观的价值取向, 较好的人文社会科学素养, 较强的社会责任感和良好的管理职业道德，帮助同学们明确科学的组织变革观念, 为其物质文明、精神文明建设和改革提供方向和保证。在组织行为学授课过程中,把社会主义核心价值观教育融入课程教学内容和教学全过程各环节,突出价值引领、知识传授和能力培养,帮助学生正确认识历史规律、准确把握基本国情、掌握科学的世界观、方法论,促进树立正确的世界观和价值观。 2.课程目标 通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下： 课程目标1.通过本课程的学习，树立正确的世界观、人生观和真理观。 课程目标2.通过本课程的学习，使学生系统地掌握组织行为学中个体行为、群体行为、组织行为的相关理论，理解组织行为学研究对象的复杂性。 课程目标3.通过本课程的学习，使学生具备自主学习能力和批判性思维能力。 课程目标4.通过本课程的学习，使学生能够理论联系实际，运用所学理论分析社会现实中的现象，具有解决实践中问题的能力。 课程目标5.培养学生的人际沟通能力、团队精神和协作、团队建设等基本的管理素质。 3.课程目标对毕业要求的支撑 本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求指标点1、2、3、4、6、10、13，具体如下： 课程目标对毕业要求的支撑 课程目标 毕业要求 支撑毕业要求指标点及其内容 教学内容 支撑强度 指标点 毕业要求指标点内容 1 1. 基本价值观素养 1-2 牢固树立正确的世界观、人生观和真理观。 第1、2、5、7章与英文版不对应 与英文版不对应 M 2、3 3. 批判性思维能力 3-1与英文不对应 与英文不对应 具有独立认识问题、分析问题和解决问题的批判性思维能力。 第2、3、4、5、6、7、8、9、10章 M 2、4 4.实践应用能力 4-1 能够在企业经营实践活动中灵活运用所掌握的专业知识。 第2、3、4、5、6、7、8、9、10章 H 5 13.组织与管理能力 13-1 具有一定的组织协调能力和团队合作能力。 第2、3、4、5、6、7、8、9、10章 H 三、课程教学基本内容 第1章 个体心理行为 (支撑课程目标第1、2、3、4条) 1.1 认知与决策 1.2 价值观与态度 1.3 能力 1.4人格 1.5情绪与压力 教学要求：通过介绍知觉、归因与决策的定义和相关理论以及马克思主义理论对个体认知的指导意义；价值观、马克思主义价值观与中国传统价值观的内涵、态度的定义和相关理论；能力的概念和分类、人格的定义、特征和中西方人格模型。要求学生充分理解知觉的定义及过程，理解决策的含义及经典的决策模型，掌握归因的主要理论，掌握价值观的含义及对个体行为的影响，理解态度的概念并认识态度和行为之间的关系，掌握能力的概念及分类和常见的人格模型，理解情绪和情绪智力的内涵、了解压力的成因和后果、掌握职业枯竭的定义和对于个体的影响，具备对个体心理行为的基本理解的能力。 教学重点：使学生掌握归因的主要理论；价值观的含义及对个体行为的影响；能力的概念及分类；常见的人格模型；职业枯竭的定义和对于个体的影响。 教学难点：让学生理解和掌握个体的知觉与决策风格、人格特征、能力倾向、情绪调节功能、压力应对方式，以及态度和价值倾