新媒体下的线上对外汉语教学研究.docxVIP

新媒体下的线上对外汉语教学研究 摘要：随着“一带一路”的提出和2015年“互联网+”成为国家战略，汉语国际教育面临着新的变化和机遇。依托于数字化网络互动传播的新媒体，己全面进入对外汉语课程教学之中。新媒体主要以电脑、移动通讯设备等为终端，通过搭建网络平台、运用即时通讯软件、分享互联资源等方式向用户提供最新资讯与互动空间，线上对外汉语教学用此突破在教学空间、时间上的约束。借此开拓汉语教学全球化传播新途径，对其发展起到了巨大的推动作用。 ? ? ? ? 关键词：新媒体；线上教育；对外汉语教学 ? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ? ? ? 线上对外汉语教学是新形势下对外汉语未来发展方向，而数字技术的日新月异和新媒体为汉语教学现代化提供了技术支持。生源影响对外汉语教学模式，线上学习网站继创建以来不断发展与使用，线上汉语教学平台便成了为不同需求的汉语学习者最便捷的选择学习渠道，其教学方式帮助了许多身在海外身边却苦于没有学习资源和环境的学员们拥有了本土汉语环境的沉浸式体验。中文教学资源和教学手段与新媒体的新技术、新产品相结合，更好地适应未来汉语国际教育的发展需求。 ? ? ? ? 一、新媒体下的线上汉语教学类型 ? ? ? ? 近几年学习汉语的人群日益扩大，除了留学生之外，相当大数量的外国人以商业、旅游目的或者随行者身份来到中国，因此，目前国内外汉语教学除了主要集中在接收留学生的国内高等院校、孔子学院、国家汉办、中学国际部之外，更多不同年龄、国家、学习目的的学习者无法有正规学校教学课程相适应，他们集中在国内社会办学、语言机构、商业性培训机构等。同时，也有一部分学生以乐趣、商业需要、家族传承等原因，在各自的国土上学习汉语。利用新媒体进行线上对外汉语教学，正好顺应了这一时代趋势。最常见的线上汉语教学类型包括网络一对一教学、公开课直播教学、录播教学等。 ? ? ? ? 1.网络一对一教学 ? ? ? ? 网络一对一教学采用WebEx、Skype等新媒体平台建立新型线上教学。通过即时通讯软件将线上教师和学生联系到同一网络教室空间，这种方式打破了传统线下课程对时间地点的限制，弥补了录播视频的教学单向性和非互动性，学生与教师可以及时沟通交流，保证了用户体验。直播课堂并不仅仅是线下课程的网络化，线下授课教学设备的单一无法充分发挥多媒体教学的多样性，而网络一对一教学新媒体平台将语音、视频以及图片等教学手段融为一体，减少了教学设备成本，同时提升了教学水平。目前网络一对一教学是教学机构中最常见的教学类型，相应的机构主要有悟空中文、TutorMing、italki、Lingoace等。 ? ? ? ? 2.公开课直播课堂 ? ? ? ? 视频公开课是21世纪诞生的网络教育资源新形式，面向社会大众免费开放的课程讲授活动。汉语公开课直播课堂主要采取一对多的方式，在QQ群、博客、论坛、网站等地方实况转播。目前风靡全球的大型开放式网络课程MOOC（massive open online courses）的liveclass在线公开课课程平台，实现了教、学、评、测、练、认证、小组、社交多位一体，是公开课直播教学的典范，学生选择开课中的课程点选“立即参加”便可以加入相应班级，跟随教师的讲课进程在线学习，教室中“文本”专区提供核心知识点供参阅，“讨论”专区向教师提问问题并可查阅别人提出的问题和得到的解答。“测验”专区跟随章节进行单元测试。课程进行中时，“班级”学生可随意浏览课程，他人无法点选已结束或未选修的公开课，课程结束后公开课直播课堂将被解散。 ? ? ? ? 3.录播教学 ? ? ? ? 录播教学采用图像录制系统，教学或主讲人的语音、图像、授课讲义通过硬件设备生成为标准录音格式，并通过网络和服务器播放。观众在IE和媒体播放器上可以观看现场视频和文本内容。讲座结束时，录播内容可以记录并保存到服务器上，可供后续无限制查看。线上汉语教学中所涉及到的录播教学主要内容是中国文化及语言理论等高级汉语学习者更易接受的汉语教学，尤其以文化系列为多，这种文化相关的录播视频，一方面提升学生兴趣，另一方面地将中国形象融合在汉语学习中，在学习汉语的过程中，潜移默化中国人的思维方式，以达到更地道、更具中国特色的表达方式。如：TED上面对中国饮食文化的系列纪录片——《中国饮食文化》、《中国菜系文化》等，不仅让外国人对中国饮食文化获益良多，更是在跟读练习后获得了中文菜品名称的表达方式。录播视频由于材料丰富，内容引人入胜，词汇量相对较多，已经更大程度地作为必不可少的听力材料，对汉语学习者的听力能力训练起到了很好助益。获取线上汉语录播教学的新媒体网站平台主要有网易云课堂、TED等。 ? ? ? ? 二、新媒体下的线上对外汉语教学优势 ? ? ? ? 1.新媒体延伸了线上对外汉语教学方式 ? ?