人教版美术九年级上册教案.pdfVIP

《独树一帜的中国画》教学设计 教材分析： 本节课课堂节奏应由“松”渐“紧”，再由“紧”入“松”，环环相扣。在讲授的过程 中，应注意从学生兴趣入手，大胆设疑，不断激发学生的主动参与意识，充分发 挥其主体作用。赏析一些优秀作品，分析其艺术特色，以提高学生的审美能力， 同时进行爱国主义教育。本节课内容较多，应采用“以点带面”的教学形式，着重 从《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》等这些作品入手，深入挖掘其主要的艺术特 色、表现形式及思想内涵，并将古代中国画的历史沿革贯穿其中。通过对典型画 家的代表作品的讲授，使学生对古代中国画和文人画家有一个较为深刻，又较为 全面的认识。 学习目标： 1、认知目标：深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的艺术特色 和中国花鸟画的种类及寓意。 2、技能目标：运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。 3、情感目标：学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自 己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情。并理解古代画家“缘物寄情”的特点， 感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。 教学重、难点： 重点：使学生深入理解中国画传神写照的内涵，中国古代山水画要表达的意 境和中国花鸟画的寓意。 难点：运用欣赏方法，学生欣赏分析其他作品。 教学准备： 1 教师准备：教学课件、图片等。 学生准备：课前搜集相关资料等。 教学过程： 一、课堂导 提问：什么是中国画？ 回答：是中华民族传统的绘画样式。 小知识：按技法分：工笔画，写意画。按题材分：人物画，山水画，花鸟画。 二、课堂发展 1、传神写照——人物画 （1）通过多媒体，师生共同鉴赏人物画作品。 （2）了解中国古代人物画的种类。 人物画按题材分类的种类：人物（表现现实人物或历史故事）；风俗画（表 现社会风俗）；仕女图（表现妇女形象）；写真（人物肖像）。 鉴赏作品：（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进 行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。）人物画欣赏，要看它传神是从那里表 现出来的。 a、唐代阎立本《步辇图》 提问：唐代阎立本《步辇图》是中国人物画哪一类？ 回答：历史故事画。 内容：描绘唐代贞观年间，李世民接见前来迎娶文成公主的吐番使者禄东 赞的情景。题材：人物历史画。表现手法：工笔画。 艺术特点：没有夸张化，借助眼睛、面容、姿态，画龙点睛的描绘了一代 2 帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的头脑。面容光滑，太宗一身便服出场。太 宗颌下一撮胡须，以及唇上八字胡都很特别。太宗的眼神非常安详、平和，充 分显示出一个满腹经纶、道德修养极高的封建帝王的形象。 提问：传神是从那里表现出来的？ 回答：眼神、面容、姿态、表情、手势、身体动作、服装轻浅、呼之欲 出。 b、五代顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范。 提问：想一想，细致观察人物的表情，心理状态。试分析南唐危难之际， 为什么韩熙载还经常夜宴宾客、歌舞升平? 回答：（学生自由回答） 提问：我们来找一找哪位是我们的中书侍郎韩熙载？你是怎么判断他是韩 熙载？ 回答：（学生自由回答） 提问：画家表现韩熙载在听音乐时是怎样的动态神情？回答：其他宾客超 然自适，韩熙载神情严肃。 总结：中国古代人物画对于人物的描绘，不仅仅满足于外形的肖似，而是 更着重对人物性格及内心世界的揭示。 2、咫尺千里-山水画 （1）首先由学生读诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画 更注重这重情景交融的意竟。 （2）播放诗歌配乐的山水画。 （3）屏幕显示图片：宋代范宽《溪山行旅图》后人评价他的画风“峰峦雄 3 厚，势状雄强”，画面取景高远。 （4）屏幕显示图片：宋代马远《踏歌图》 （5）屏幕显示图片元代倪瓒《六君子图轴》、宋王希孟《千里江山图》(青 绿代表作)，比较两幅作品在技法上的不同，这一时期的山水画技法娴熟，形式 多样