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人教版八年级政治下册教案 单元权利义务伴我行 课国家的主人广泛的权利 ★教学目标： 知识目标： 我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的 含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如 何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位 的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法 和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉 遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增 强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在 行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国 家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别 ★教学手段：多媒体 ★课前准备： 制作多媒体；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民 享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指 出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授课过程导入新课：播放 flash 《灰色的震撼》，可 能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但 这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无 论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没 有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利， 它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获 得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个 世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年 作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来 探讨单元权利义务伴我行，课国家的主人广泛的权框人民当 家作主的国家的知识。新授：板书课国家的主人广泛的权利 框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。1、 大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？ 请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和 整个图案体现了什么吗？ 国家的性质 国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶 级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国 家。2、谁是我们国家的主人？ 人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？说 明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利大家属于人民吗？你们觉得自 己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管 理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各 项权利。 阅读 P5 材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上 述情景表明了什么？ 公民权利的含义 什么是公民基本权利？ 看漫画，思考问题 人民和公民是一回事吗？是不是年满 18 周岁才成为公 民？ 在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？ 我国的权利保障体制 案例分析 阅读案 小寒的哪些权利受到了侵害？ 小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未 能实现？ 小结： 我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保 障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以 宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障 体制，保障公民的权利。 法律和保障公民权利的关系是怎样的？ 案例分析 阅读案例 讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了 学生的权利？什么权利？由自己支配和控制，非经法定程序 不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。） 名同学该如何维护自己的合法权利？ 司法保障的含义小结： 法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维 权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权 能够得到尊重和保障。 第二框我们享有广泛的权利 ★教学目标：知识目标：我国公民享有的基本权利；如 何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位 的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法 和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉 遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观