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板书设计 快乐——吸收智慧 吃饭长大（养身体） 1窃读记 读书长大（长精神） 惧怕——无钱遭拒 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第31页。 教学反思 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第32页。 第1课时 设计：谢群丽 备课时间：2012.8.31 授课时间：2012.9.4 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第1页。 教学目标： 1 学习本课生字新词。　　 2 读通读顺课文，理清课文结构线索。　　 3 学习课文第一部分（1、2、3自然段）。　　 教学重点、难点： 掌握生字，初步了解课文大意，理清课文结构线索。 课前准备： 预学生字新词，尝试读通课文 搜集有关名人故事和名人名言 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第2页。 一、预学 一）了解作者： 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 二）读课文三遍，并把课后生字注音组词。 三）搜集三句以上有关读书的故事或者名言。 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第3页。 二、教学过程 请个别学生讲述名人读书的故事。 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第4页。 窃 腋 婪 辘 撑 踮 （yè） （腋下） （lán） （贪婪） （qiè） （窃读） （lù） （饥肠辘辘） （chēng） （支撑） （diǎn) （踮脚） (小组合作，每组五号同学读，组员倾听并纠正错误。） 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第5页。 窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣 腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台 （每组的4号带读，其他同学发现错误要及时纠正。） 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第6页。 “窃读记”中的“窃”是什么意思？ “记”又是什么意思？ 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第7页。 “窃读记”中的“窃”是什么意思？ 1.偷 2.偷偷地 3.谦指自己 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第8页。 “窃读记”中的“记”是什么意思？ 本文以“记叙”为主，属于叙事散文，文中的“我”即作者本人。 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第9页。 以小组为单位再读课文，整体感知。 1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事?作者有怎么的心 情变化？ “我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。 心情急切 快乐、惧怕 满足、充实 (偷偷地读) 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第10页。 (四) 质疑 以小组为单位，汇报疑问 1 为什么要“窃读”? 2 作者是怎么样 “窃读”? 3 “我很快乐，也很惧怕——这种窃读滋味。” 作者为什么会有这样的心情？ 4 如何理解“我们是吃饭长大的，也是读书长大的” 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第11页。 (四)课堂总结 通过本堂课的学习，我们认识了本课的生字新词，同时也知道了窃读并不是偷书读，而是作者偷偷地去书店读自己喜欢的数，从中我们感受到了，作者喜欢读书的特点，最后同学们提出了许多精彩的问题，下节课我们再来一起解决，再次去感受作者对读书的渴望。 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第12页。 作业布置 1 抄写本课生字新词。 2 完成练习册的1 2 3题。 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第13页。 板书设计 1 窃 读 记 心情急切 快乐、惧怕 满足、充实　　 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第14页。 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第15页。 第2课时 设计：谢群丽 备课时间：2012.8.31 授课时间：2012.9.5 1《窃读记》教学课件1全文共32页，当前为第