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对大数据时代下高职计算机专业教育的几点探讨 　　摘要大数据时代的到来为计算机行业提供了更多的发展机遇，同时对高职计算机专业教学也提出了更高的要求，传统的计算机教学方法已经适应不了时代的发展与变化。基于此，本文阐述了大数据对计算机专业教育的影响，分析了大数据时代下高职计算机专业教育存在的问题并给出相应的应对措施，以供参考。 　　关键词大数据计算机专业教学方法 　　中图分类号：g642文献标识码：a 　　0引言 　　信息技术的发展推动了社会的深刻变革，在大数据背景下，各行各业的经营模式都受到了冲击，必须进行改革和创新，而计算机技术占据十分重要的地位，对计算机人才也提出了更高的要求。如何培养出符合时代需求的计算机人才成为当前高职教育所面临的问题，这是教育行业的挑战也是机遇，高职院校应根据大数据时代的发展需求对师资力量、教学模式和教学内容进行调整、创新，制定新的人才培养计划，使学生能更好地对接大数据产业，在网络经济中发挥光和热。 　　1大数据对计算机专业教育的影响 　　大数据的获取需要资深分析型人才和精通大数据的管理者来为大数据行业提供人才支持，大数据行业有着广泛的内容，除了需要数据库、程序等方面的高端专业人士之外，还要统计学、数学方面的专家，目前存在较大的人才空缺，给高职计算机专业教育提供机遇的同时也影响了当前的教育方式，主要体现在以下几个方面： 　　1.1对人才培养模式的影响 　　当前国内高等教育中的人才培养模式较为陈旧，过于看重基础理论而忽略了实践操作，对于行业前沿技术领域的知识获取较少。而大数据时代对人才的时效性提出了更高的要求，当前的教育体制还无法适应。鉴于高昂的培训成本，市场上培训和培养大数据导向人才方面十分欠缺，符合大数据市场需求的熟练技术人才远远不足。大数据技术中，关键是大数据的采集、检索、管理、存储、安全和数据挖掘等方面，在物联网、云计算的发展下，还将会涌现出更多的相关技术。国内的大数据研究方兴未艾，有着十分广泛的应用前景，也急需计算机人才。各类教育机构就应该做好准备，提升师资力量，做好人才培训计划，创新教学体系，制定特色的专业课程体系，从实际出发，培养符合需求的人才。 　　1.2对课程设置的影响 　　大数据技术涉及大规模的幵行处理数据库、分布式数据库、分布式文件系统、数据挖掘、云计算平台，云联网技术以及可扩展存储系统等，是一个综合性技术，给高职计算机专业的课程设置带来了较大冲击。大数据的原理和核心就是分析和存储海量数据，主要特征体现在速度快、类型多和体量大。从tb级的数据量直接增长到pb甚至zb级，覆盖类型包括图片、视频、文本和地理信息等。仅仅学习c++语言和r语言已经无法满足需求，需要有符合大数据需求的技术体系，包括数据可视化、算法、机器学习、nosql、spark、hadoop、java、编程、统计、算法和自然语言处理等技术。 　　1.3对教学过程的影响 　　在高职学校计算机专业的教学过程中，最大的影响来自大数据获取，学校没有专门的组织和机极来获取或整理大数据，且需要多个组织或机极配合来获取大数据，很难通过个人或单个机构来实现。计算机专业教学依托于实验教学和教学设备，而高职学校目前的条件对于大数据的分析和处理有所不足。教学过程中的另一个影响体现在教师方面，大数据的综合性和技术性对教师提出了更高要求，教师要不断创新和发展，对教学内容进行创新，增加必要课程，提升自身综合素质，在教学过程中更应该注重前沿知识的学习。 　　2大数据时代下高职计算机专业教育存在的问题 　　2.1计算机教学方式以及手段较为落后 　　高职计算机专业教学方式过于落后。虽然说现在我国处于大数据时代下，但是好多高职计算机专业的教学方式仍然停留在传统的教学方式上，没有充分运用大数据等的技术，教学模式也非常的单一。在这样的传统课堂上，老师一味的把计算机专业的知识灌输给学生，学生只汲取知识，而没有相关的实践要求，根本就不能满足大数据时代对于专业人才的培养。 　　2.2缺乏硬件设备 　　纵观当前我国高职院校计算机教学的现状可知，很多院校在大数据与云计算教学方面都存在较大的欠缺，具体的教学往往是将基本概念的掌握以及了解作为重要学习内容，而不注重对学生进行实践技能培养，导致学生的实践能力十分低下。同时，计算机专业教学需要足够的基础实验项目做支撑，然而很多高校由于受到资金限制没有建立足够的实驗室，导致学生无法到实验室中进行知识学习和体验，从而不利于应用型人才的培养。虽然部分高职院校建立了相对应的实验室，但是这些实验室也往往不符合国家计算机行业科研发展需求，这就会影响计算机人才培养的质量。 　　2.3师资力量薄弱