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班主任开展农村留守儿童教育工作的策略研究 　　【摘要】随着城市进程的加快，大批农村人背井离乡、进城务工，造成农村留守儿童数量不断增多。大多留守儿童与祖父母生活，他们的心理、教育以及生活上可能会存在着一定的问题。本文将讲述为建立健全农村留守儿童的管理体系，班主任在解决农村留守儿童各种问题上的工作策略。 　　【关键词】农村留守儿童;班主任工作;策略 　　班主任在儿童发展方面上发挥着一个重要的作用，这就要求班主任工作要涉及到各个方面。而农村留守儿童的问题给班主任工作带来了更大的挑战性，本文将具体分析农村留守儿童班主任工作策略。 　　一、农村留守儿童存在的问题 　　儿童时期正是培养性格、品德以及身心发展的重要阶段，然而多数儿童的父母都常年在外，儿童缺少父母的关爱和教育，他们的身心需要未得到健康发展，并且思想方面上只有极少的家庭教育，这常常伴随着一些问题。儿童缺少父母的爱，很容易产生孤独感，长期下来，他们还可能会因为持续的心情低落产生一些消极情绪，如抑郁、怨恨、暴躁等。不仅如此，他们的性格也会受到一定的影响，一些儿童可能会变得内向、孤僻、自私、冷漠。留守儿童的家庭教育模式大多是老一套的，监护人很难做好对儿童的约束及管理。同时，监护人的主要任务是负责照顾他们的日常生活，并没有过多地重视儿童思想教育上培养，致使部分儿童自控能力差以及养成不良的生活和行为习惯。同时，农村留守儿童的安全也存在隐患[1]。 　　二、建立农村留守儿童信息档案 　　每个农村留守儿童的家庭情况有所不同，而班主任要依据学生个人状况来进行相应管理，所以将学生的信息进行整理计录在案是很有必要的。学生个人信息不单单是他们的年龄、姓名等，也要记录他们的兴趣爱好、特长、性格特点和身体特征等。同时，在对家庭信息的统计方面上也要全面。比如家庭条件方面，详细写明父母的状况，当前监护人的个人信息要涉及到地址、联系方式等。班主任在汇总这些信息之后，需要把它们传送给各科任老师和年级组长。对个人问题突出或是家庭状况较差的学生，教师可以进行相应帮扶。总之，教师可以根据学生的特征施行管理和教育，这种具有针对性化的模式更有利于促进学生的发展[2]。 　　二、班主任在教育管理上的策略 　　（一）践行课改理念 　　班主任教育工作要做到激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习，从而使学生告别厌学心理。在实施课改理念下，教师要采取个性化的教学模式，打造生动有趣的课堂。同时，根据农村留守儿童的特点，设定相关的环节诱导他们参与，从而使得他们融入到集体当中。班主任要更加注重留守儿童的学习情况，必要时可以对他们进行课外辅导。 　　（二）加强对课后习题的检查力度 　　多数监护人与留守儿童是祖辈关系，由于他们文化水平较低而不能很好的辅导儿童学习，导致儿童学习效果较差。有些监护人溺爱孩子或者根本不理会孩子的学习，这使得儿童过度放任自己，他们一回家就打开电视机或者是玩游戏，时常忘记学习，继而养成了不良的学习习惯。为了让学生巩固知识，班主任应该加强对学生课后习题的检查力度，对家庭作业进行随机抽查和不定期检查。 　　（三）学生安全教育 　　学校工作任务将学生的安全放在首位，这标志着安全的重要性。班主任要向学生普及安全教育知识，宣传留守儿童应急措施，让学生能够在面对突发事件时学会自我保护。当农村留守儿童遇到危险时，班主任要依法采取急救措施，并且尽快通知学生的监护人。 　　三、班主任在学生心理思想上的指导 　　（一）学生心理健康教育 　　农村留守儿童有些寄养在亲戚家里，有些和祖父母一起生活，他们缺乏父母的关爱常常会产生负面情绪。班主任要时常关注他们的情绪，给与他们更多照顾。了解学生的想法，比如，最近有没有遇到什么困难，心情怎么样，是否需要帮助。这些都是作为一名班主任要注意去观察的事项。除此之外，帮助学生树立自信心也非常重要。教师可以针对留守儿童开设一些课外活动，比如结合留守儿童的特长进行创办活动项目，并且给他们奖品作为鼓励，让他们感受到成功带来的快乐并且增强他们的自信心。孩子缺少父母的爱也可能會产生负面心理，教师要根据孩子的特点与孩子们多交流谈心，时常引导他们，帮助他们渐渐地消除这些不良心理，让学生踏入正轨并且在积极、快乐中学习与生活[3]。 　　（二）时常走访，了解学生的思想动向 　　班主任要经常走访，对于农村留守儿童家庭可以做一些力所能及的帮助，或者可以主动进行相关方面的帮扶。同时，班主任要及时向监护人反馈儿童的情况，比如某个学生最近学习状态不好，上课时常走神。班主任也要多和监护人沟通交流，多加关注学生的心理和思想动向，对于学生存在问题给予正确的指导，必要时给监护人提出合适的建议。