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初中美术课堂教学中有效示范的重要性 　　【摘要】初中美术具有比较强的艺术性，其不仅可以培养学生的兴趣爱好，而且还可以提高学生的审美能力。而示范属于初中美术课堂教学中比较常见的教学方法，如美术技法示范、片段性示范、对比性示范等，这些都可以加深学生对初中美术课堂教学内容的了解和掌握，提高初中学生的美术素养，促进学生的全面发展。 　　【关键词】初中美术课堂教学示范方法重要性 　　【中图分类号】g633.955【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2020）03-0224-01 　　随着素质教育的不断开展，社会各界对美术教学给予了高度的重视，而新课标明确提出美术课堂教学的开展，既需要对学生情操陶冶，还需要对学生感悟和审美能力有效提升。如今，美术课堂教学呈现一派新的景象，教师的示范教学能够使学生更好的了解和掌握美术知识和技能，为学生日后的美术创作奠定良好的基础。 　　一、有效示范的重要性 　　（一）激发学生美术兴趣 　　在进行初中美术课堂教学过程中，如果教师只是一味的对绘画作品进行侃侃而谈，这样不仅无法激起学生对美术学习的兴趣和积极性，而且还会导致美术课堂教学无法达到预期的教学效果。此时，初中美术教师如果能够引入示范教学法，能够将抽象的讲学内容变得更加生动直接，还能够促进学生的模仿欲望激发，激发学生的美术兴趣，确保初中美术课堂教学活动的顺利进行，有效提高美术教学效果。例如，在进行水墨画鉴赏教学时，如果教师只是凭借简单的语言来对水墨画的水墨韵味进行描述无法加深学生的印象，此时如果在现场示范一幅水墨小品，将会使初中学生更好的感受和体会到水墨韵味的美妙之处，加深学生对水墨画特色的了解和掌握，这样一来初中学生就可以从欣赏教师的范画逐渐转化到欣赏教师的讲解，有效对初中生的积极性和主动性进行有效的提升，让学生能够更有兴趣参与到美术教学中，对美术课堂教学的效率和质量进行有效的提升。 　　（二）提高美术教学效率 　　在进行初中美术教学时，教师可以引导学生对临摹对象进行学习，引导学生模仿，对其中存在的一些绘画技巧进行强调讲解。美术教学的操作性比较强，如果教师教学过程中，仅是对理论知识进行讲解，会导致学生的感受并不真切，且比较枯燥，学生的美术作品效果也不会很好。因此教师可以通过自身对绘画的示范，让学生对每一处的处理方法有一个更加直观的了解，随后在进行临摹可以达到比较理想的效果，极大的提高美术教学效率。 　　（三）提高学生的感悟能力 　　通常情况下，美术作品中的美感主要由下述两个方面构成：1.由颜色、构图、形象等平面性因素构成;2.由运用方法及材质本身等因素构成。因此，在初中美术课堂教学过程中，教师如果能够开展示范教学，作品的整个绘制过程呈现在学生面前，促进学生加深对绘画技法的记忆，对学生的感悟能力和审美能力进行有效的提升。 　　二、有效示范方法 　　（一）示范美术技法 　　在进行初中美术课堂教学过程中，教材中会有大量的美术作用，教师在引导学生对其中的“美”发现的同时，还要引导学生应用美术作品中不同技法，不同的绘画作品、美术作品中都会有一些绘画技巧，此时教师就可以引入美术技法示范来开展绘画技巧的教学。例如，在进行水墨画的画法教学时，教师很难通过课堂讲解来使学生掌握干画法和湿画法的区别，此时教师就可以引入美术技法示范，让学生掌握用墨、用笔的技巧，并准确把握好水分。同时还要对用笔方法示范，比如逆锋、中锋以及侧锋的用笔方式，对湿画法和干画法的区别通过示范展现出来。通过这样的方式，能够帮助学生对水墨画中的基础特点进行有效的掌握，对其中的美能够更加深刻的体验、感受。 　　（二）示范美术小片段 　　在开展初中美术课堂教学过程中，教师要尽可能的突出教学重点和难点，并对其进行示范讲解，但是如果对整幅画进行示范不仅会占用大量的课堂时间，而且无法达到预期的示范效果。此时就需要教师选择一些重点片段进行示范，以提高学生对整幅画的准确把握。例如，在对自画像的相关内容讲解时，教学需要注意对其中的重点突出，对人物表情和神情决定的关键是眼睛，教师可以示范眼睛的画法，然后再引导学生对眼睛进行绘画。同时，教师为了提高课堂教学效率，还可以在透明塑料板上提前画出不同情绪的眼睛，并将其放置于同一面部上，通过学生的对比来体会面部情绪的变化，进而感到画好眼睛的重要性。 　　（三）对绘画作品对比 　　通过对比的方式，能够对学生的画法进行有效纠正，对学生纠正问题能力以及自我审视能力进行有效的提升。由于部分初中学生未准确的把握绘画的技巧和要领，导致画出的物体视觉性较差，不够饱满，此时教师可以将不同大小而相同的绘画作品摆放到学生面前，引导学生对不同的物品进行分