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小学音乐教育关于核心素养的培养 　　摘要：在素质教育当中，核心素养的培养是非常关键的一项目标。它是学生未来面对和解决困难的一种内在能力，也是学生未来成长中必须要具备的一项能力。所以在小学教学的时候就必须要将培养核心素养作为基本的教学目标。基于此，本文就将重点探讨在小学音乐教学过程中如何培养学生核心素养，以供参考借鉴。 　　关键词：小学音乐;核心素养;培养 　　引言： 　　目前在小学音乐教学中基本都是通过相应的教学实践和教学反思来推进教学改革，并始终以培养学生的核心素养为主要教学目标。核心素养主要就是指学生在生活上能够有积极向上健康的思想，在学习上能够主动进行科学探究。而音乐方面培养学生核心素养则主要体现在对音乐的体会上。但是当下小学音乐核心素养的培养方面还存在一定不足，教师还应该要进一步探索，确保音乐教学可以更加完整，教学效果更加显著。 　　一、加强对学生人文素养的培养 　　在人文素养之中包含的内容比较多，例如情感、审美等。通过音乐学习能够给学生传播更多的音乐知识，进而丰富其学识，这样可以有效帮助学生进行知识沉积。音乐教学不但能够让学生掌握更多的音乐技巧，还能够让学生进一步体会其中的人文情感，进而感悟到更多真实情感。例如，给学生教授《美丽的家乡》这首歌的时候，可以先给学生传授相应的演唱技巧，然后再让学生去进一步感悟其中的情感，进而激发学生对祖国大好河山的热爱，这样学生的个人情感会变得更加丰富，个人感受也会越来越深，进而培养起来学生的人文素养。 　　二、培养学生的乐观心态 　　音乐能够给学生带来一定的快乐，每学习好一首歌学生都会更加具有成就感，进而在不断的学习过程中感受到快乐。音乐还能够提升学生的积极性，让学生能够进一步感受到生活中的美好。音乐不仅能够指导学生学会去用积极的心态面对生活，还能够进一步指导学生去应对各种挫折。对此，教师在音乐教学的过程中可以选择一首比较欢快的歌曲，然后让学生进行接唱，以此创设良好的氛围。比如，在给学生教授《大家一起来》，这是一首非常欢乐的舞曲，教师可以给学生先教授音律，学生在学会之后，教师再让男女生之间轮流演唱，进而在轻松的氛围中学会音乐，进而在歌曲之中生活的美妙和希望，进而能够运用更加积极的形态去面对生活。 　　三、培养学生的责任感 　　小学阶段正是责任感形成的重要时期，因此音乐教师就需要在音乐教学的过程中将责任意识渗透进去，让学生进一步明确何为责任，怎样在责任的指导下去为人处世，从而具备一定的责任感。 　　比如可以定期在每学期举办合唱比赛，让每一个班级准备一首歌在合唱的时候演唱。教师在具体指导训练的时候需要认真关注每一个学生，确保其都能够积极参与进去，并认真对待。在每一个班级活动之中，所有的学生都会认真参与，并尽自己最大的责任不拖班级后腿，这时候就是培养学生责任感的最佳时期，教师需要让学生在其中形成相应的责任意识，并积极指导学生学会融入其中，进而为争取班级的荣誉而发挥自己的作用。 　　四、培养学生创新能力 　　音乐是时代发展的重要产物，大多数的音乐作品都是来自生活，在社会发展和进步之下，音乐越来越需要进行创新。因此，教师在实际教学的时候不但要给学生教授一定的知识，还要积极鼓励学生学会创新。在教完一首歌之后可以让学生自己进行编曲或者改编歌词，比如在学习完《静夜思》之后，可以让学生再将其他的五绝小诗套进去进行演唱，如骆宾王的《易水送别》，贾岛的《寻隐者不遇》，或者是王之涣的《登鹳雀楼》等等，或者是直接让学生根据自己对诗句的理解进行重新编曲，从而掌握更多有关创作的方式。 　　五、促进学生进一步掌握学习方法 　　小学阶段对知识的掌握程度都还不深，整体的学习都还必须依靠教师的讲解，所以长期以来就导致学生缺乏对知识独立探索的兴趣。所以，教师在教学的时候就需要进一步培养学生的学习能力，进而让学生能够掌握更多新的学习方式。例如在学生学习完一首歌之后，教师可以先让学生预习一下后续要学习的内容，如果学生不了解音律，可以先让學生了解一下歌词的含义，进而让对歌曲有大致的了解。如在学习《映山红》的时候可以让学生先使用电子设备将歌曲的内容大致了解，明确这首歌主要表达了人们对红军的热爱和对英雄的崇敬，在反复听几次之后掌握其解基本旋律，这样一来教师在教学的时候也会更加轻松，学生也能够更快地去接受新知识，进而掌握更多的学习方式。 　　六、让学生进一步联系生活 　　音乐是来自于生活的艺术，大部分的音乐就是描述生活的事物，所以教师在教学的时候不仅仅要让学生把握歌曲的基本旋律，还要让学生充分了解音乐作品之中所蕴含的事物。例如，在给学生教授《吹起羌笛跳锅庄》的时候，可以使用多媒体技术给学生通过视频或者图