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教学反思促高效 我国古代也早就提出了反思的思想：《论语》中“吾日 三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等格言强调 了反思在道德修养中的作用。我国最早的教育著作《学记》 中也说：“学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自 反也；知困，然后能自强也。”那么是从学习方面提出反思在 学习活动中的作用。故而，一直以来，教学反思被认为是教 师专业开展和自我成长的核心要素，是实施新课程改革、提 升课堂教学效果的一个不可缺少的技能要求，也是提升教师 素质和专业化水平的重要途径。 对于我们青年教师来说，反思就意味着不断的学习，从 理论中学习，从课例中学习，从实践中反思学习。我将结合 上学期在青年教师展示课活动中的两节课，来说一说我的所 思所想。 第一节课，是三年级上册第二单元What colour is it? 本学年莲池区小学英语教研主题是基于单元整体教学的理 论学习与实践。因此本节课我首次进行了基于单元整体的教 学设计。将本单元第10和11课中颜色单词和句型局部进行 了整合，以colours为话题,围绕重点单词red,blue,yellow, green, orange, brown, black, white 和重点句型 What colour is it?展开本课。本节课的缺乏之处在于在备学生这个环节， 我对学生的预估出现了问题，并没有结合三年级学生的实际 水平进行更为简单基础的操练，导致学生没有很好的输入新 知，从而没有很好的生成和输出。 第二节课，是六年级上册第十五课和加盟凡加。本节课 在本课的教学中，我以儿歌The Snowman为导入，既点明了 本课主要内容，也激发了学生的学习兴趣。同时，以小组比 赛的形式，点燃了学生的学习热情。在本节课中，我还首次 尝试了学科融合的教学形式，将美术手工制作和英语结合起 来，课堂上让学生分组实际操作，用彩泥制作雪人并用本课 学习的重点句型描述制作过程，不仅通过动手操作增强了课 程的趣味性和课堂的活跃度，还完成了本课的教学难点的学 习和生成输出。但本课，仍存在缺乏的地方，我在课程前半 局部进行的比拟慢，导致后面小组合作时间缩短，没有给足 学生准备的时间，所以导致展示的时候，有几组同学没有把 想展示的内容尽善尽美地表现出来。 这两节课都是我对全新的教学模式的一种探索，虽然每 节课都有全新的收获，学生也获得了一定的开展，但仔细思 考，每节课都有需要改时的地方。第一节课的失败之处在于 学情的预估出现偏差，这就提醒我，以后的每一节课都从学 生的实际情况出发，不管是学生的原有知识、技能基础，还 是学生能到达的技能水平都应该是课前备课要充分考虑的 因素。 而在上课过程中，为学生创设高品质课堂，必须要考虑 时间的分配，既要给学生预留充分的思考与参与的时间，又 要根据教学目标、教学内容、教学活动的需要把控时间，合 理进行时间的安排，让一节课张驰有度，学生有充分的时间 和空间获取有效知识，提升教学效果。