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大班语言《小桃仁》教案 第一篇：大班语言《小桃仁》 教案 大班语言活动《小桃仁》 设计意图： 本次活动选自大班下册主题三《春天的聚会》次主题一《花儿朵朵开》中的一个语言活动。它以拟人化的手法，以桃核的生长线索，以故事的形式展现了在春天里，桃核——桃仁——小苗——桃树的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。纲要中指出大班幼儿语言发展已具一定基础，语言模仿能力较强，语言逻辑思维较清晰。我们不难发现在角色游戏与日常活动中，大班孩子都喜欢用对话的方式表达自身的心理想法，通过本故事的优美语言，让幼儿了解春天的季节特征及桃核生长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。根据本班幼儿的年龄特征及教材特性，我设计了这堂活动。 活动目标： 1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情 2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。 3、通过故事了解种子发芽所需的条件。 活动准备：课件 活动过程： 一、谈话引入。引入方式更加简单直接 小朋友，你们吃过桃子吗？吃到最后剩下什么？桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小桃仁到底发生了怎样的变化。 二、了解故事。通过自己观察了解故事内容，倾听教师讲述完整理解故事内容。 1、出示图片1，让幼儿仔细观察，图中有什么？它在干嘛？ 图片2，谁叫醒了小桃仁？ 图片3，小桃仁发生了怎样的变化？谁让它发生了变化？ 图片4，这个时候谁也来了？ 图片5，小桃仁变成了什么？ 图片6，小桃树苗身边是谁？她有什么变化？ 图片7，现在的小桃仁变成了什么？ 2、小桃仁在那些朋友的帮助下变成了一棵小桃树？（春风、春雨、阳光） 3、完整倾听故事。 三、巩固故事。通过提问的方式帮助幼儿进一步理解故事内容，学说故事对话。 1、春风告诉小桃仁什么？ 2、春雨是怎样喊小桃仁的？ 3、太阳光照在身上感觉怎么样？太阳光又是怎么说的？ 4、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么？ 5、小桃仁为什么要使劲的挺直身体？小桃仁见到妈妈的心情怎样？ 6、鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。 四、拓展延伸 讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小桃树吗？为什么？ 第二篇：大班小桃仁教案 主题名称：桃花朵朵 课题名称：小桃仁 活动目标： 1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。 活动准备： 1、有一定的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书 活动流程： 一、谜语导入： 1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。 二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。 2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？ 3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 (1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。）小桃仁终于见到妈妈（老桃树）了，它的心情怎么样？它会怎么说，妈妈对它说了什么？（体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。） (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？ (3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的？小桃仁为什么要使劲挺直身子。 通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。 4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的？小朋友们又是在谁的爱抚下长大的？（通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。） 5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。 三、引导幼儿分角色表演故事。 活动延伸： 组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。 小结及反思： 1、通过活动，幼儿知道小桃仁是吸收了空气，阳光和水才大胆使劲生长的。 2、孩子们都迫切的希望