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竞技体育后备人才培养研究 　　摘要：我国竞技体育后备人才培养模式不单单是维持我国竞技体育不断发展的重要保证，同时也是促进我国体育活动深化改革的外在表现，这对于提高我国国民身体素质，提高我国国际竞争力和影响力有着非常重要的意义。为此，笔者以《竞技体育后备人才培养研究》为课题，从竞技体育的相关概念解析入手，对竞技体育后备人才培养模式现状进行了全方位、深层次的分析，并在此基础上探究了竞技体育后备人才培养方案。 　　关键词：竞技体育；后备人才；培养模式；现状；培养方案 　　中图分类号：g642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2019）26-0054-02 　　一、竞技体育相关概念解析 　　竞技体育主要指的是促进身体的全面发展，最大程度地发挥与挖掘个体或群体在体力、智力以及心理等方面的潜力的基础上，以战胜对手来获取有形或无形的价值利益为目标，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种体育运动的活动过程。竞技体育作为一种具有制度化与体系化的竞争性体育运动，具有源远流长的历史文化，具有正式的历史记载与传说，是在正式组织起来的体育群体的成员之间进行的，强调通过竞技比赛来彰显体力和智力，是在对所有参与者的职责和位置做出明确界定的正式规则所设立的限度之内来进行的体育活动。 　　二、竞技体育后备人才培养模式现状 　　随着人们生活水平的提高，越来越多的人把生活的重点放在精神、身体健康上。构建体育强国不仅是国家政府的责任，同时也离不开每个国人的努力。尤其在市场经济背景下，构建体育强国就更加刻不容缓。针对社会群体的需要，我们有必要认清当前竞技体育后备人才培养工作中存在的问题，并且深入探究产生问题的原因，这样才能为后续的人才培养改革工作的实现提供更有价值的信息，从而满足社会发展的需要。我国竞技体育后备人才培养模式不单单是维持我国竞技体育不断发展的重要保证，同时也是促进我国体育活动深化改革的外在表现，这对于提高我国国民身体素质和国际竞争力、影响力有着非常重要的意义。 　　（一）“大政府、小社会”竞技体育后备人才培养 　　很多时候，我国的竞技体育后备人才培养都由政府操控，而且所有的人力、物力都需要政府的支持。这种以政府为主导的竞技体育后备人才培养模式能够充分利用国家体育资源，并且对于大幅度提高我国竞技体育水平有着非常明显的效果。这里的“大政府”主要是从权力大小和管理事务等层面上来讲的，因为政府是提供实质性帮助的主体，所以大小事务基本上都是政府一家独大。虽然这种培养模式对于保证人才培养效率有一定的帮助，但是却很容易使得社会群体在竞技体育活动中的参与度得不到保证，公众参与性低的情况时有发生，体现不出体育活动的真正意义和价值。可以说，政府单方面地主导着我国竞技体育的目标，并且掌控着竞技体育后备人才培养资金的应用方向，所以这种情况就很容易使竞技体育后备人才培养工作产生失衡的局面，对构建体育强国产生不利影响。而且竞技体育管理方法也是影响竞技体育后备人才培养工作效果的重要因素之一，而单一化的管理手段却常常使利益格局固化，导致竞技体育产生封闭性、控制性等问题。沟通不仅是解决问题的有效手段，同时也是保证工作效率和工作质量的重要基础。政府一家独大的特点往往会使竞技体育后备人才相关部门之间的信息沟通不及时、不畅通，各个部门的统一协调性较差。大政府的产生让竞技体育的作用越来越小，成为政府的一个“下属”。当前社会所需要的是多元化、多功能化的竞技体育活动，而这种竞技体育的发展却往往只能依赖于政府才能实现，单一化的行政管理影响了多元化竞技体育的产生和发展。虽然我国职业竞技体育已经进行过多次的改革，但是由于大部分改革工作都趋于形式化，往往不能体现出其作用，所以很多时候都以失败而告终，政府仍然是控制竞技体育后备人才培养工作的“一把手”，未能让社会力量真正地参与到竞技体育当中。体育行政系统项目管理中心与各项目协会两块牌子一套人马，体育协会成为政府的延伸。 　　（二）体教结合竞技体育后备人才培养模式 　　自体教结合竞技体育后备人才培养模式被提出以来，至今已经走过了三十多年的岁月，而经过这三十多年的摸索和总结，差不多已经解决了体育事业与教育事业发展不协调、不统一的问题。但是，这并不意味着两者之间的矛盾已经解决，因为这种治标不治本的做法其实还没有从源头上解决教育与体育之间的问题。教师队伍的质量往往能够决定竞技体育后备人才培养工作的质量，而教育系统培养竞技体育后备人才缺乏专业的教师往往是常态。这些问题的产生都是国家政府和教育工作者需要重点考虑的方面。加强体育教学并不意味着要放弃文化教学，而教育离不开体育也是无可厚非的事实。如果想让体育与教育共同发展，就必须保证两者能形成良好的共生关系，并且