剖析在新时代中小学语文教学创新与实践.docxVIP

剖析在新时代中小学语文教学创新与实践 　　摘要：随着教育部对于教材不断改革，对于学生要求也是不断更新，这就需要学生要积极适应这种情况，而教师也要针对这种积极做出相应措施。针对于小学语文这一科目，需要学生连贯很强，所以教师在教学中一定要抓住学生每节课学习，提高课堂学习效率。教师在新时代背景下，也要与现代相结合，融入到课堂教学中。教师也要积极创新课堂教学模式，丰富课堂教学方式，营造和谐的学习氛围，培养学生对于学习语文兴趣，让学生能够主动花时间去学习。 　　关键词：小学语文新时代背景下创新课堂教学模式 　　【中图分类号】g623.2【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）09-0135-01 　　针对于小学语文课堂教学中来讲，学生常常会因为教师教学模式不当，而感觉在課堂学习无聊，所以就导致学生思想开小差，破坏课堂纪律。究其根源，教师就要改变教学模式，在课堂上带动全体学生学习氛围，激发学生学习动力。在新时代背景下，教师也要把课堂与现代结合，创建现代化课堂教学。教师创新课堂教学模式，把课堂教学效率做到最大化，帮助学生能够更好学习。教师也要培养学生自主学习能力，在课堂上多让学生针对问题独立进行思考，让学生建立自己做题思路，不断提高学生的语文学习能力。 　　1.角色互换，学生讲课模式 　　在固有课堂教学中，都是教师在课堂上给学生讲课，学生在台下听讲。这种教学模式学生早已经习惯，对于在课堂学习中也不会有太大兴趣。教师就可以在课堂上与学生进行角色互换，让学生站在讲台上给其他同学讲课，教师在台下听。教师给予学生讲课意见，也可以在台下能够更好带动其他同学认真听。这种教学模式可以更好鼓励学生展现自己，也可以丰富课堂教学方式。学生上台讲课，学生在上课前肯定要提前做好预习，这样学生才能更好地讲解课文。 　　例如，教师在讲解苏教版小学六年级语文《聂将军与日本小姑娘》一课中，教师就可以提前给学生做好工作，让学生提前预习好功课，在上课期间会让学生上去讲课。在上课中，教师先让学生主动上台讲解，在学生站在讲台上后教师对学生进行鼓励，帮助学生树立信心，然后学生开始讲解，教师在台下听。教师多提问几名学生上台进行讲解本节课内容，教师在台下认真听，在每名学生讲完后教师可以提出学生讲解过程中存在的问题，帮助学生改正。教师在学生讲解之后，教师做总结，开始对学生进行本节课讲解。学生已经提前预习过本节课。所以教师在讲解本节课中效果就会非常好。这样教学模式也有利于激发学生表现欲望，从而提前预习功课。 　　2.设定意境教学法 　　教师在小学语文课堂中给学生讲解课文中，学生常常会感到无聊。针对这种情况，教师就可以采用意境教学法，在开课前，根据本节课要讲解内容做好设定意境，激发学生兴趣，然后教师再带领学生开始本节课内容讲解。这种教学法对于学生来讲就非常有帮助，教师可以在开课前就能抓住学生思维，激发学生对于本节课内容学习兴趣。对于学生来讲非常有帮助，可以带动学生学习氛围，培养学生学习兴趣。 　　例如，教师在给学生讲解苏教版小学语文《聂将军与日本小姑娘》一课中，教师就可以根据本节课要讲解内容提前做好备课，想好设定意境。教师在上课时，就可以先问学生关于对日本的印象，让学生都能够积极踊跃回答，然后教师在学生回答完后，教师对学生说：今天课文内容将会让你们重新认识，刷新印象。教师已经激起学生学习欲望，然后教师就开始抓着学生思维开始对学生进行讲解本节课内容。在教师讲完后，教师对学生进行提问，询问学生在学完后对于这篇课文感受和开课前印象有什么想法，然后教师也是提问学生，让学生进行回答，交流不同的看法，提高课堂学习氛围。 　　3.与现代结合，开展多媒体课堂 　　随着现代技术不断更新，学校对于教学设施也越来越科技化，同样也做到普及。现代学校中，基本每个教室都会配备多媒体设施，目的就是让教师能够熟练运用多媒体在课堂上给学生进行授课。针对于小学语文课堂教学来讲，教师也同样可以在语文教学开展多媒体课堂。教师运用多媒体技术，把语文媒体更加直观地向学生展现出来，让学生能够感受到语文魅力。同样教师也可以减轻教学压力，在课堂上通过多媒体给学生拓宽更多语文知识。 　　例如：教师在讲解苏教版小学语文五年级下《埃及的金字塔》一课中，教师就可以根据本节课内容提前做好课件，以备在课堂上使用。在上课期间，教师就先说明今天要讲解的主要内容，以及教学方式。然后教师打开多媒体，先播放一段关于金字塔视频介绍，然后教师组织学生进行观看，在学生看完后，教师提问学生看完后的感受是什么。这样教师已经激发学生兴趣，然后教师打开课件，开始今天的授课内容。教师在讲课期间，提醒学生把课件上主要内容摘抄到课本上，以备以后复习用。通过多媒体