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微视频在初中信息技术教学中的应用 　　摘要：在数字化信息技术时代环境下，初中信息技术教学工作受到的重视程度也在不断提升，而微视频作为一种全新的教学手段，将其有效的应用到信息技术教学之中能够起到良好的效果，所以本文也对其进行了研究。 　　关键词：微视频初中信息技术教学应用 　　身处于21世纪之中，信息技术人才也成为了社会发展与进步的关键，信息技术的产生直接加快了信息传播，同时也对人们世纪生活造成了较大的影响，所以在初中教育阶段也开设了信息技术教学活动，希望能够以此来更好地满足市场需求。但是，因为受应试教育环境所影响，我国初中信息技术教学效果一直不够理想，而微视频作为信息技术教学辅助工具，则能够进一步激发学生学习兴趣，让其主动投身于信息技术教学活动之中，进而真正提高信息技术教学质量。 　　一、微视频在初中信息技术教学中的应用价值 　　（一）提高学生信息技术学习兴趣 　　微视频在初中信息技术教学之中若能得到有效应用，其能够有效地激发学生学习这一课程的兴趣，之所以会如此一方面是因为微视频这一辅助教学手段，本身就是依赖于网络进行传播，所以具有声音、图像、视频等一系列的展示特征，这个时候将其应用到初中信息技术教学课堂之上的话，就能直接打破传统教学的枯燥感，从各方感官刺激下提高学生信息技术学习兴趣，让学生能够主动参与到其中。另一方面，初中生本就普遍爱好上网，所以应用微视频进行信息技术教学也能很好地满足学生这一心理需求，真正实现教学与学生兴趣的有效结合，进而有效提高学生信息技术参与积极性与兴趣。 　　（二）提高信息技术教学效率与质量 　　微视频的特点就是时间段、内容精准，相较于传统教学模式而言，微视频的趣味性较高、时长短的话学生就能维持长久的学习兴趣，所以能够进一步提高信息技术教学效率和质量。具体而言，微视频在初中信息技术教学之中的有效应用，一方面能够有效丰富教学模式，因为教师可以应用微视频来进行知识教学与传播，基于网络平台让学生进行自主预习，这样教学效率就能得到提升；另一方面还能有效突破传统教学课堂时空限制，教师可以借助于电脑、手机随时随地进行微视频查看，结合自身掌握情况来进行反复查看，这样就能有效保障每个学生都能有所获得，从而提高教学质量。 　　二、微视频在初中信息技术教学中的应用实践 　　为了能够将微视频在初中信息技术教学中的应用价值有效的发挥出来，笔者也就其具体的应用实践进行了如下分析： 　　（一）应用微视频进行教案制定 　　在进行初中信息技术教学的时候，教师可以将微视频应用到课前教案制定环节之中，这对于之后教学活动的有序实施、学生自主学习能力的提升都有着一定的促进作用。首先，教师应用微视频来制作教学课件的话，其教案制定就能够因此而变得更加的优化。传统教案制定大多是由教师结合教材知识与教学目标而进行的设计，整个教学活动缺少实际应用价值与创新性，所以在应用教案进行信息技术教学的时候成效也不高。但是应用微视频就能让教师整个思路得到提升，例如教師在对学生进行“计算机系统”教学的时候，为了能够让学生更好地掌握计算机系统，教师在课前就可以应用微视频来为学生展示出计算机内的基本部件以及常用的外设，还有其作用，通过微视频来让整个课件制作变得更加的丰富多样。其次，教师在应用微视频完成课件制作之后，教师就可以应用微信、qq等方式来在教学之前传递给学生，然后让学生基于微视频进行课前预习，这样学生在微视频观看过程中就能对下一节课产生兴趣，同时也能为课堂教学奠定良好的基础，促进之后教学活动的有序实施。 　　（二）应用微视频进行课堂教学 　　除了将微视频应用在初中信息技术教学之前，在教学之中的有效应用也十分的重要，教师可以结合教学实际来应用微视频进行教学，让学生能够在信息技术教学课堂之上主动积极的参与到整个教学活动之中。信息技术这一门课程不能只对学生进行理论教学，因为信息技术的学习还是为了发展学生信息技术操作水平，可是在传统教学模式之下，整个信息技术教学可谓是索然无味，但是，应用微视频就能有效的改变传统理论教学的沉闷性，让整个教学氛围变得更加的良好，同时有效激发学生主动参与信息技术实践的积极性与主动性。例如，教师在对学生进行《构筑信息安全屏障》这一课时内容教学的时候，因其教学目标就是让学生了解信息安全事件范畴；了解病毒、木马的危害以及传播途径，同时学会使用杀毒软件形成较为良好的安全意识，课时传统讲解是无法实现这一效果的，这个时候教师就可以应用微视频来为学生展示出计算机受到病毒、木马危害之后的故障，以及要如何对其进行处理，这样学生就能在直观的视频下更好地掌握这一知识，将微视频在教学课堂上的应用效果最大化。 　　（三）应用微视频实现课后复习