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浅谈职校中文教学存在的问题和原因及其解决途径 　　摘要：目前，很多中等职业院校的中文教学存在着各式各样的问题，称为我国乃至世界上职业教育体系中的“弱者”，存在着抗风险、抗击打差等不足的问题！但是，如何进行有效的职业院校中文教学，成为了整个经济乃至得到文明社会发展过程中的“秘密武器”，很多国家将其纳入到国家战略当中！大力发展职业教育，尤其是中文教学，就是要不断发现提出并解决存在于各行各业的职业教育中的各式各样问题。本文将从与行业企业对接、教材、人才培养标准、教师等四个方面论述职业院校中文教学存在的问题，并提出了相应的解决措施。 　　关键词中文教学难点问题原因对策 　　1职校中文教学重点 　　根据目前的教学内容和特点，以及教学大纲对职业学院学生的具体要求，结合现在学生现有的知识理解能力和阅读水平，职校中文教学重点有以下几点：（1）知识目标。能够准确的理解课文内容，学习并能够巧妙运用比喻等修辞手法说明事理。（2）能力目标。做到读、写、议相结合，培养职校学生运用自学能力和理解文言文的能力。 　　2职校中文教学存在的问题及原因 　　自开始职校中文教学以来，我国职校中文教学一直在“会说不会作”的怪圈中彷徨。对职校中文教学工作者的角度而言，我认为我国的职校中文教学还存在以下问题： 　　2.1科研支撑系统还十分薄弱 　　与发达国家的语言教学相比，我国职校中文教学明显缺乏强有力的研究体系的支撑。一是职校中文教学改革发展缺乏顶层设计;二是职校中文教学钻研机构数量严重不足、地位不高;三是职校中文教学人员严重不足、结构明显不合理;四是职校中文教学科研缺乏集中性，包括专业就业需求、中文职教专业标准、中文教学教材等都缺乏基础的中文教学标准的研究，难以保证中文教学人才的培养质量，就像北京和上海作为我国的两大中心城市，其职校中文教学事业发展水平均处于全国领先地位，同时这两个城市也堪称为全国职教中文教学科研的两大基地，但与发达国家城市的国语职教科研力量相比依然非常薄弱。 　　2.2教学体系缺乏开放性 　　职校中文教学要面向全社会、所对接的产业发展、教育系统培养的中文技能人才，必须依赖于职校中文教学体系的开放。但就我们目前的职校中文教学体系而言，这种开放性还很原始，还很缺乏。其具体表现有两个方面，一个方面是以职校中文教学为主的系统的职业教育体系，吸纳对接行业、企业要素的动能严重不足;另一方面，中等职业教育在所学的专业、所受的课程、教学与评价等方面都存在着脱节、断层甚至空白的现象，还完全不能够很好地适应现在经济社会的人才发展需求。 　　2.3教材呈现“各吹各的萧，各吹各的调”“百花齐放，百家争鸣”的严重混乱状态 　　职业院校还严重缺乏吸纳中文教学行业机构参与的顶层教学研究设计，尤其是像中文这样的传统学科体系的束缚特征更加明显，中文教学的内容严重滞后于教育一线，且偏深偏难，所学的教材特征吸引力不明显，严重影响了职业院校的培养教学质量，降低了职校的吸引力！ 　　2.4中文研究教学经费保障不力，职业院校的发展举步维艰 　　目前，国家已对中等职业教育院校出台了一系列地扶持政策，不仅可以有效地解决职业院校学生上学难的问题，同时也保障了国家弱势群体能够平等地接受职业教育的权利。但是这也滋生了一些负面地影响：一是学校学生不缴学费，就不会珍惜这种可以接受职业教育的机会，高兴就上，不高兴就走人，造成职业学校校规管理上的软弱和无力;二是学费减免后，国家所拨款的进程比较滞后和县级财政配套设施的困难，有些学校一学期甚至一学年的财务没有进账额度，从而把职业学校推倒了举步维艰但又无可奈何的地步！ 　　3职校中文教学解决措施 　　3.1与行业企业对接 　　建立以政府教育机构为主体，民办教学机构为辅助，职业院校与对接企业行业紧密参与的职业教育科研体系，加强对职校中文教学的顶层设计，才能够有效地解决职业学校的培养标准、人才培养方案、中文教学教材等问题，全面地提升职校中文教學教育质量，增强职校中文教学的吸引力。国家和省级等相关部门更应该高度重视职校中文教学机构的建设和中文教学人员的配备，尤其要吸纳中文教学行业企业的教学人员参与，组成高素质高水平的中文教学队伍，努力研究出台毕业结业专业标准，中文专业人才培养方案，培养出一批符合教学需求的，学生能够易学易懂、教师能够熟练运用国学理论，明确规定中文必修课、中文选修课、立德树人课的课时安排、详细教学要求，职校只需组织中文教师认真教学即可。 　　3.2下大功夫解决职校中文教学及管理人才缺乏的问题 　　从事业单位或者企业选调出一批中文教学老师从事教学工作。这些中文教学老师不仅有很强的国文理论研究水平，而且有非常丰