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浅谈幼儿攻击性行为的形成与应对策略研究 　　【摘要】幼儿攻击性行为在幼儿成长时期是极为常见的行为，不论在家庭中或者幼儿园里都屡见不鲜，是需要引起家长及幼儿教师重视的，需要对其正确引导，否则不利于幼儿生理、心理的健康发展。本文首先简要概述幼儿攻击性行为的概念，接着深入分析幼儿攻击性行为的形成原因，最后提出应对策略，以期对教育工作者有所帮助。 　　【关键词】幼儿；攻击性行为；形成；应对策略 　　幼儿时期的孩子是无忧无虑的，在家庭中受到家长无微不至的呵护，如同“小公主”“小王子”般，大部分是衣来张口，饭来伸手，家长都尽量满足孩子所提出的要求，久而久之幼儿会养成骄横、自私、任性等性格，还会出现攻击性行为。有攻击性行为的幼儿，若是家长和幼儿教师放任不管，其在与他人相处中就会做出伤害他人的行为，阻碍幼儿身心健康发展。 　　一、幼儿攻击性行为的概念 　　（一）幼儿攻击性行为的定义 　　攻击性行为是用行为、语言等对他人的身体或者人格有意进行伤害的行为，并且被伤害者也会试图避免出现此种行为[1]。心理学家认为出现此种行为主要是宣泄紧张的行为或者宣泄不满的情绪。 　　（二）幼儿攻击性行为的主要表现 　　攻击受害者身体的行为，比如打、撞、踢、咬、抢夺等；用语言方式攻击的，比如嘲笑、辱骂、起外号等；侵害他人的权利，比如破坏或者抢走他人的物品、玩具等；幼儿心理间接伤害的行为，比如在背后造谣，说别人坏话、挑唆等[2]。3岁左右的幼儿，还不懂得如何自我控制，他们动作迅速，需要家长和幼儿教师多注意，尽量避免攻击性行为的发生。 　　二、幼儿攻击性行为的形成原因 　　（一）幼儿自身方面 　　首先，幼儿的自我控制能力较差，3—4岁的幼儿，自我调节能力和自我控制有所发展，但缺乏自我约束力，对周围事物感到好奇，表现出一些行为是不考虑后果的，属于一种本能反应。其次，此时期的幼儿以自我為中心，尤其是独生子女家庭中，被父母长辈呵护备至，还不太懂得与他人分享。最后，孩子总喜欢模仿家长的行为，或者在动画片、电视节目中接触到暴力方面的场景，不会分辨善恶，只是单纯地模仿觉得有趣好玩。 　　（二）家庭教养方面 　　首先，家长是幼儿的第一任老师，家长的言行举止会在潜移默化中给幼儿留下深刻印象，并不知不觉中受到感染。如果家庭中缺少温暖，父母经常吵架，或者看到推搡、打骂等行为，与小伙伴相处中出现摩擦后，会模仿这些行为去攻击他人。其次，家长对孩子过分溺爱，会让孩子变得任性、刁蛮，在不顺心、不高兴的时候会有撒泼、扔东西等发泄情绪的行为。有些家长未能正确引导，反而是放纵他们，甚至说受到欺负在打回去等。 　　（三）幼儿园环境及教师方面 　　首先，幼儿园的日常活动主要是游戏，因为玩具数量不足或占据有利场地，幼儿容易发生争抢，甚至咬人等攻击性行为。其次，幼儿教师的专业水平良莠不齐，教师未能考虑幼儿的身心情况，安排教学活动不合理，使孩子长期处于兴奋状态，容易出现攻击性行为。 　　三、幼儿攻击性行为的应对策略 　　（一）关爱幼儿，正确引导释放不良情绪 　　幼儿生理、心理等方面发育尚未成熟，思想简单，自制力较差，当内心想法无法得到满足或者与他人发生矛盾冲突时候，通常直接用攻击性行为解决。年龄越小，表现得越突出。当孩子出现一些攻击性行为的时候，家长或者教师可以通过和幼儿一起唱歌、做游戏等转移注意力，通过交流找出他们不满或委屈的原因，正确引导他们释放不良情绪，避免出现攻击性行为。 　　（二）转变思想观念，父母以身作则 　　首先，时代在发展，家长对于孩子的教育观念也应该不断发展，家长应该认识到当今社会竞争压力大，一味溺爱幼儿，并不是真正爱孩子，对于幼儿的要求不能全盘接受，应该适当拒绝其无理需求。父母及长辈不可过度溺爱孩子，甚至包办所有事情，这样只会让孩子依赖心理更重，任性专横，不懂与他人分享。只有从小培养幼儿独立自主，乐于分享，才能为幼儿性格塑造打下良好基础。其次，家长应该以身作则，营造家庭和睦的氛围，在温暖的氛围中，幼儿会更加自信地成长。当看到幼儿的进步，家长可以大大赞扬，当孩子有攻击性行为后，家长不能放任不管而应该讲道理，帮助孩子改正错误。 　　（三）改善幼儿园环境，优化幼师师资力量 　　首先，家长对于孩子的教育问题十分重视，为了不输在起跑线上，很早就会将幼儿送入幼儿园接受学前教育。幼儿园中的空间有限，每个班级中的环境设置、材料摆放等如果不合理，会容易引起幼儿摩擦，幼儿园应该为幼儿提供良好的学习环境，尽量使得每一个幼儿可以受到同样的待遇，平等享有一定的空间和资源。玩互动游戏的时候，尽量将幼儿分组，孩子轮流获得教学工具或者玩具，减少攻击性