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“互联网+教育”背景下初中英语阅读主题式教学的策略探究 　　摘要英语阅读是对英语有效学习时的重要提升学习效率的方式。在过去老旧教学模式下的英语阅读教学普遍存在其教学效率低、教学广度不够等特点。而新时期的初中英语阅读教学方式紧跟信息时代变革的步伐，有效的将互联网引入课堂的教学过程中来，对初中英语阅读教学有着极大影响。所以，在这一环境下就需要初中英语教学工作者能够深入了解并对如何在“互联网+教育”背景下初中英语阅读主题式教学进行全面的研究。 　　关键词“互联网+教育”初中英语阅读教学主题式教学法 　　在素质教育早已普及的背景下，初中英语科目的高效教学是英语教师必须完成的任务。英语学习和汉语学习的过程是不一样的，由于文化的差异和二者交流的方式各不相同。同时，学生面对的英语学习环境也与其他英语国家大不相同。这些都是初中英语老师必须努力克服的问题，同时也是学生需要克服的问题。互联网的引入为缓解和解决这些问题提供了良好条件。并且初中英语阅读主题式教学法也是一种较新的教学模式。将两者结合起来将对初中阅读教学具有重要意义。 　　1“互联网+教育”背景下主题式阅读教学的优势 　　“互联网+教育”背景下的主题式阅读教学其实就是基于主题的教学方法，是根据课程的内容为学生提供相关的场景和主题，以便学生可以根据情况融入情况并围绕相应的主题完成相关的学习目标。这种教学方法可以激发学生的学习动机，同时激发与老师提供的主题有关的学习内容的积极性。因此，该教学方法符合新时代课程改革中提出的以学生为导向，自主学习的教学理念，在实践课堂教学中具有较大的教学应用价值。网络环境可以为实施该教学方法提供非常便利的条件。它所包含的丰富信息资源还可以为课堂教学提供丰富多样的教学资源，这也是建设高效课堂的重要条件。 　　2“互联网+教育”背景下初中英语阅读主题式教学的策略 　　2.1利用互联网创建专题教学情况 　　初中英语阅读教学的现状实际上并不乐观。教学效率低下的问题是教师必须改进的教学问题。互联网与课程教学的整合实际上已经被广泛使用，但是在实际教学中，它仍然没有起到非常理想的教学效果。归根结底，教师的教学方法和方法仍需改进。如果将新的主题教学法与互联网技术相结合，互联网的优势就可以得到充分利用，从而为学生创造有效的环境同时还能够动员学生，使他们尽快进入良好的学习状态，对于提高学生的阅读效率具有重要意义。 　　例如，在初中英语《heroes》的模块的阅读教学中，老师可以在预览阶段为学生提出一个主题性问题，即：“whoisyouhero？”这个问题最初可以激发学生发展自己的独立思考能力，以便他們可以在上课期间使用互联网技术搜索有关英雄的各种信息。通过互联网上的各种信息渠道，学生可以轻松地理解英雄的含义，结合自己欣赏的英雄，有针对性地寻找他的相关资料来组织事迹，在上新课时，老师可以采用音乐导入的方法来上课，也就是说，老师可以播放有关“hero”的歌曲。使学生迅速进入愉悦和谐的教学氛围，并融入相应的阅读情境中，此时，老师可以指导学生根据自己喜欢的英雄进行情境对话，然后开始角色扮演活动。采用这种教学方法，学生将根据自己的能力在以下教学过程中促进阅读教学的发展。 　　2.2从实际案例开始主题教学 　　目前，初中阅读教学的问题与实际生活有所不同，这使得许多学生很难认识到英语知识和技能在现实生活中的重要性和实用性。在这种情况下，阅读教学效率低下的问题将变得更加严重。特别是在无聊的课堂氛围中，学生逐渐对英语学习失去了兴趣。为了改善当前的教学现状，教师可以利用互联网技术介绍现实生活中的案例，充分展现出生激活的特点，并通过基于主题的教学方法建立有效的阅读课堂。 　　例如，在初中英语《help》模块的阅读教学中，老师可以介绍现实生活中发生的地震情况，让学生以“help“为主题进行地震的自救措施和预防措施。自主学习将课程内容与现实生活联系起来，使学生能够充分认识到课程知识在生活中的重要性。教师可以使用多媒体设备播放与唐山大地震有关的电影片段，激发学生的感官，使他们更加关注本课的学习，并让学生在浓烈而令人震惊的氛围中探索有用的课程。 　　3“互联网+教育”背景下初中英语阅读主题式教学应注意的问题 　　在互联网信息下，初中英语阅读专题教学不容易发挥学生的主导地位，即老师很难控制整个教学过程。从阅读主题和选择教学内容，到制定严格的阅读教学计划均有老师执行，学生总是处于被动状态。在这种模式下，学生很可能会失去兴趣，并且失去主题阅读教学的意义。所以教师应该教会学生在学英语时如何学习和尊重同学的主观状态。着重培养孩子在阅读时的总结和概括信息的能力，以此避免孩子在进行新的阅读训练时会有其他想法。经过长