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在体育教学中培养学生工匠精神对策研究 　　【摘要】通过对高职体育教师和学生的了解，大胆提出将工匠精神与高职体育教学紧密结合，提高高职学生的就业竞争力，促进高职院校可持续发展，让高职体育教学成为推动我国由经济大国向经济强国转变的助推器。 　　【关键词】高职;体育教学;工匠精神 　　中图分类号：g807.4文献标识码：a文章编号：2095-2457（2019）36-0209-001 　　doi：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.098 　　studyonthecountermeasuresofcultivatingstudentscraftsmanspiritinphysicaleducation 　　wude-bao 　　（basicdepartmentofanhuicollegeoftraditionalchinesemedicine，wuhuanhui241002，china） 　　【abstract】basedontheunderstandingofphysicaleducationteachersandstudentsinhighervocationalcolleges，thispaperboldlyproposestocombinethespiritofcraftsmanwithphysicaleducationteachinginhighervocationalcolleges，improvetheemploymentcompetitivenessofstudentsinhighervocationalcolleges，promotethesustainabledevelopmentofhighervocationalcolleges，andmakephysicaleducationinhighervocationalcollegesbecomeaboostertopromotethetransformationofchinafromaneconomicpowertoaneconomicpower. 　　【keywords】craftsmanspiritofphysicaleducationteachinginhighervocationalcolleges 　　0前言 　　工匠精神，就是指工匠们对自己的产品精雕细琢、精益求精、不断追求完美的精神理念。这种精神理念与体育运动所追求的不断进取、永不满足的奋斗精神和不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神是不谋而合。对于高职院校来说培养学生的工匠精神是目前高职院校謀求可持续发展的有效手段，体育教学在培养学生的工匠精神方面具有良好的价值。如何在高职体育教学中，加强工匠精神的培养是本文探讨的主要内容。 　　1高职体育教师对工匠精神了解的现状 　　调研得知：目前35.44%的高职体育教师了解工匠精神，仅有3.8%的体育教师把它运用到自己的教学中[1]。由数据也可以看出高职体育教师对工匠精神学习的热情不高，产生这种情况的原因可能与体育教师对体育教学会对学生工匠精神的养成之间的关系认识不清，觉得跟本专业没什么关系，所以就更谈不上运用。体育系部在进行工匠精神学习的同时，并未把这中学习与自身的体育教学相结合，而是仅仅当作一种文件在学习，所以思考的深度也就不够，很难达到预期的效果。工匠精神的养成是一个漫长的过程，可能学生在学校期间都无法展现出来，也就是说，学校培养的但学校不一定能看到成果，学生可能在将来的某个时刻才会展现。所以学校会倡导，但具体的实践操作每个学校就会不同。目前，学校、系部、体育教师都没有关注到体育教学对培养学生工匠精神的作用。或者说关注度不够。那就自然谈不上把工匠精神运用到教学，也就和前面提到的3.8%的数据相吻合。 　　2工匠精神对高职学生的影响现状 　　学生是体育教学的主要对象，大学校园常流传一句话“60分万岁，多一份浪费”且调查的数据显示目前学生学习体育锻炼的目的中增强体质占44.60%，考试合格占48.45%[2]，还是一定程度上说明学生的学习理念与校园流传语有一定程度的正相关，也恰恰说明了目前学生的工匠精神理念的现状，虽然目前许多学生通过专业课教师或思政教师影响对工匠精神有所了解，但是知道工匠精神的重要性和做到自己具备工匠精神直接是断层的，没有衔接起来。如何衔接是每位教师思考的课题，作为一名体育教师，本人意识到体育教学也许可以完成这一衔接过程。因为第一，工匠精神和体育精神有相同的地方，那么，在培养体育精神的同时也会自觉不自觉的促使学生工匠精神的形成，体育精神孕育着工匠精神，一位学生如果具备了不断进取、永不满足的奋斗