5《影子》（教案）一年级上册语文部编版五四制1.docxVIP

统编教材一年级第一册课文 5 影 子 【教材分析】 林焕彰先生笔下的《影子》，是一首以生活现象为题材的儿歌，其中运用了拟人和比喻的修辞手法，展现了影子很调皮可爱的形象，充满了童趣色彩，也写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌一共两小节，语言简练，句式工整，偶数句押韵，读起来琅琅上口。 本课要求会认的生字有11个，会写的有4个。其中“影、朋”是后鼻音，“前”是前鼻音，“左”是平舌音。认识“宝盖头”“女字旁”“月字旁”3个新偏旁，学写新笔画“斜钩”。 朗读部分，重点指导读准轻声词“影子”“跟着我”“陪着我”“好朋友”。轻声的读法在《秋天》一课中已经学习，大多数学生应该没有困难，在熟读中巩固轻声“轻而短”的发声技能。读准“一”字的变调，并适当注意朗读时候的停顿。 课文还配有两幅与学生生活贴近的插图，旨在帮助学生结合生活经验理解影子一会在前，一会在后，一会在左，一会在右的可爱形象。课文内容与学生生活能够产生共鸣，非常适合低年级儿童的年龄特点。 【教学总目标】 1. 认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个汉字和斜钩1个笔画。 2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。 3. 借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。 【教学重难点】 1. 正确朗读课文。识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4个方位，并用这4个词来表达方位。斜钩和卧钩的书写区别。 2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。 【教学时间】2课时 第一课时 【教学目标】 1. 正确认读“影、前、后、左、右”5个字，能在田字格中正确书写“在”。 2. 能抓住重点句子，体会影子的特点，理解影子和我们形影不离。并能借助情境辨别前、后、左、右4个方位，会用这4个字来表达事物的方位。 3. 借助拼音，正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，体会“我”对影子的喜爱之情。 【教学过程】 一、游戏导入，揭示课题 1. “拥抱游戏”。 2. 认读词语“影子”，联系生活经验理解“影子”。 3. 揭题，读题。 【教学说明】 上课前，播放背景音乐以“拥抱游戏”导入，在温馨的氛围中，以学生的已有的认识水平，初步感知“前、后、左、右”。此环节允许学生在方向认知上有错误，重在营造轻松的氛围，揭示“影子”是大家的好朋友，调动学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知 1. 拼读词语。 2. 闯关。第一关：借助拼音，读通课文。做到不加字、不漏字、不改字。 （朗读指导） 第二关：圈出课文中，影子究竟在什么方向？ （认读“前、后、左、右”四个字） 3. 手指小游戏。 4. 认读“在”字，说话练习。 5. 指导在田字格中书写“在”字。 【教学说明】 读课文前，先解决一些课文中容易读错的词语，如“跟着我”“陪着我”等，正音完成后再由学生整体读文，难度降低。通过闯关游戏调动学生学习积极性，第一关主要是在读准字音，读通课文的基础上，能够注意重点停顿的地方进行朗读训练。第二关主要是通过圈出四个方位字，通过生字卡片识字、反义字理解、编顺口溜区分、手指小游戏环节，巩固对生字的认识。 由方位字引出“在”字的使用，进行说话练习，引导学生能够用上“在”字描述教室里事物的位置，随后对“在”字进行书写指导，此时要关注学生的坐姿及握笔姿势。 三、研读句子，体会感情。 1. 再读课文，用直线划出课文里说影子像什么，影子是什么。 2. 学生交流。 3. 师质疑。 4. 生交流，师引导并归纳。 5. 指导朗读重点句子。 6. 揭示“形影不离”。 7. 齐读课文。 【教学说明】 在初读课文、整体感知的基础上，研读重点句子。请学生用直线划出课文中说到“影子像什么？”“影子是什么？”的答案，通过教师质疑，学生理解“小黑狗”“好朋友”的意义。在理解了重点句子的基础上，指导朗读，理解“形影不离”，体会“我”对影子的喜爱。 四、总结全文，布置任务。 1. 结合板书，总结全文。 2. 布置课后小任务。 【教学说明】 最后一个环节，利用教学环节中板书的课文重点内容进行总结，再次回顾课文内容，体会“我”对影子的喜爱之情。之后布置课后小任务，以便学生能够巩固好课堂中所学习到的知识。 【板书】 前 后 5. 影 子 在 左 右 【思维导图】 【课后小任务】 1. 正确朗读课文三遍，注意读准字音。 2. 认读今天学习的5个生字“影、前、后、左、右”，在田字格书空“在”字。 3. 用课上学