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基于家国情怀的历史学科核心素养培育 　　【摘要】随着海南高考的又一轮改革，普通高中历史学科的五个方面的核心素养培育提上了日程。“家国情怀”核心素养的培育，已经成为中国教育的当务之急，重中之重。本文以人教版必修一第15课《五四运动》为例，通过一些想法和设计，着重于“家国情怀”核心素养的角度审视此课，探索如何在历史教学课堂中凸显“家国情怀”核心素养。 　　【关键词】核心素养;家国情怀;五四运动;培育 　　在高中历史教学中，我们往往将更多的精力放在讲授基础知识，提升做题技巧，应对高考等题海战术，但是面对新课程的改革，我们逐渐认识到我们高中历史教育已经无法适应时代之要求。 　　当前，我们的教育，应当培养健全人格和全面发展的学生，让他们树立人生正确的价值观、世界观、人生观，能真正做时代之才。在2016年9月教育部發布历史五大核心素养，讲到“唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证和家国情怀”，其中“家国情怀”在我们历史教学中往往会被忽略。相反的是，“家国情怀”核心素养的培育，是我们历史教育的独特之处，是我们高中情感与人格教学的重心，也是一个重要的切入点。家国情怀，在课程标准中的定义“我们学习和探究历史应具有的社会责任和人文追求”，学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。换言之，就是，要有对国家