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“对分课堂”教学模式在组织行为学中的应用实践及效果研究 　　摘要：近年来，教育信息化推动了改革传统教学方式的浪潮，越来越多的高校开始建立起一种基于构建主义教育理念的新型教学方式——“对分课堂”，它在教学中充分调动了学生的主观能动性和积极性，从而避免了传统教学中单向授课的不足。本文笔者选取了组织行为学这门专业必修课进行教学改革，并对实践效果进行了分析研究。 　　关键词：高等教育;对分课堂;教学改革;内化吸收 　　中图分类号：g434文献标识码：a文章编号：1006-3315（2020）5-155-001 　　1.“对分课堂”的教学理念与价值 　　“对分课堂”是复旦大学张学新教授于2013年10月提出的一个新型教学模式[1]，其核心理念是把教学时间一半分给教师，由其进行讲授知识重点，另一半时间分给学生，进行集中讨论展示学习成果。教师讲授在先，学生讨论在后，其教学环节具体表现为三个阶段，分别为知识讲授（presentation）、学生内化吸收（assimilation）和课堂讨论（discussion），简称pad课堂。 　　“对分课堂”是教学方法的一次创新，主要是给学生自主学习的空间。在听完教师对知识的讲解后，进行吸收消化后再进行课堂的讨论或者展示，这样能够提高教学的质量，改善教学的氛围和教学的效果。 　　2.“对分课堂”在组织行