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中学数学体验式课堂教学设计探究 　　◆摘要：体验式教学以关注学生的课堂学习感知体验为原则，通过情境感悟、亲身实践和延伸反思等活动让学生融入教学全过程，体验学习的魅力。本文首先对体验式课堂教学的概念进行了梳理，其次以人教版高中数学必修3内容“随机抽样”为例，详细阐述了体验式课堂教学设计和组织的策略，最后提出了教学实施的保障条件，以期为中学数学体验式教学的有效开展提供参考。 　　◆关键词：中学数学；体验式课堂教学；随机抽样 　　一、体验式课堂教学概述 　　体验式课堂的概念为：以关注学生的课堂学习体验为原则设计教学过程，具体可从视觉、听觉、触觉、感觉等多种体验层面入手，通过创设情境、亲身感知、学习反馈、延伸思考等策略，激发学生的课堂参与体验性，以达到活跃课堂气氛，优化课程教学效果的目的。国内知名教育专家徐向东（2019）指出：新高考背景下，应通过构建立体化的体验式教学体系，为学生的学习带去全新的体验效果。戴兰娟（2019）深入分析了体验式教学给予高中数学课程的实效性：通过创设体验式课堂教学情境，能够为学生搭建数学学习发展平台，形成具有特色的数学教学模式。仇清钟（2018）则探究了高中数学体验式教学的策略：应注重学生在数学课程中的参与体验，培养学生的数学实践动手能力，与高考中对数学课程的学习内容形成互补效应。本文则关注高中数学体验式课堂教学的设计过程，具体阐