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让英语课堂灵动起来 　　摘要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确了英语教学新的目标和要求。这需要英语教师转变原有的教学思路，采用切实有效的教育教学策略，让英语课堂灵动起来。教师应创设真实情境、激发学生兴趣、转变教学观念，让课堂成为学生习得英语的“天堂”。 　　关键词：英语课堂创设情境激发兴趣转变观念 　　新课程改革要求实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育。但目前有些英语课堂还比较“死板”——学生规矩地坐、面无表情地看、机械地诵读、唯唯诺诺地举手、小心翼翼地回答教师提问的状况时有发生。教师与学生之间灌输多，交流少。这种状况离义务教育阶段英语课程的总目标相差甚远。 　　爱说爱动、自我控制能力不强是中学生的性格特点。因此，教师在教学过程中不能把学生仅仅当作知识的容器，向学生简单地灌输词汇及语法是行不通的。如果这样做，学生就会对学习英语慢慢失去兴趣。如此一来，学生学习的主动性和积极性也没了，后果不堪设想。 　　基于以上现状，笔者认为，想方设法加强课堂教学的灵动性显得尤为重要。教师可以从以下几个方面作出尝试和探索。 　　一、交际策略要求教师创设情境 　　“英语课程标准”提出，本课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。教师在教学过程中进行情感和策略调整，帮