浅论小学古诗词中“名词句”的审美意蕴.docxVIP

浅论小学古诗词中“名词句”的审美意蕴 　　摘要：小学语文教学能够助力学生良好个性与健全人格的养成，体现出重要的教化作用与审美功能。其中古诗词作为中华民族文化艺术的璀璨明珠，以简练语言为我们构建了深远意境，极富审美意蕴。基于此，文章将结合笔者教学经验，对小学古诗词中“名词句”的审美意蕴展开教学分析，从而帮助学生树立正确的审美观念。 　　关键词：小学语文；古诗词；名词句；审美意蕴 　　在小学语文教学中，审美教育属于不可或缺的环节，其中古诗词作为中华民族文化艺术瑰宝，更是小学语文教学内容的关键组成，其凭借精炼、含蓄的语言，向我们展示出来深远、清雅的意境，深受人们喜爱。因此，在如今素质教育的大力推行之下，对学生的古诗词鉴赏与审美能力进行培养，丰富学生的文化审美底蕴，已成为小学语文教学的核心所在。而在过去的小学语文古诗词教学中，教师大多以课堂诵读的方式为主，要求学生在学习古诗词的过程中去掌握其中的生字词，而在古诗的情、意理解中却无过多要求，更缺少对古诗词的审美教育与鉴赏培养，久而久之便会对语文教学质量形成负面影响。基于这一现状，笔者认为在小学古诗词教学中，应当加强对其中名词句的审美意蕴讲解，通过审美教育的渗透去提高教学质量，促进学生语文核心素养的形成。 　　一、意象的审美意蕴 　　所谓意象，指的是将主观情意融合在内的客观物象，也正因为意象整合，才促使诗