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大班语言小胖小教案 大班语言小胖小教案 活动目标： 1、熟悉儿歌内容，体会“联珠”儿歌特有的节奏感与韵律美。 2、能运用学习到的新经验尝试续编儿歌及尝试用多种形式念诵表演。 活动准备： PPT、图片、画板 活动过程： 一、复习儿歌，渗透感受“联珠”儿歌的趣味性。 教师和幼儿共同复习儿歌《一二三四五》，提醒幼儿在儿歌念到动物的地方保持造型，初步渗透对联珠儿歌的感受。 二、初步学习儿歌，体会儿歌“联珠”特殊的表现方式。 1、师念读儿歌前半部分，运用图片、图示帮助幼儿理解： （1） 儿歌中的小胖做了哪些事？ （2）小胖的这些事情做得怎么样？ 2、根据儿歌内容讨论分析，结合图示初步体会儿歌“联珠”的特殊表现方式。 帮助幼儿分析：这段儿歌有什么特别的地方？ 重点分析：上句结尾和下句开头都使用相同的词语，这样的接龙方法叫“联珠”。 3、调动幼儿原有经验，鼓励幼儿运用多种形式念诵。 三、迁移上半部分儿歌的经验，尝试运用“联珠”的方式续编儿歌。 1、出示图片并提出创编要求，在观察图片基础上请幼儿6人一组，用联珠的方法续编儿歌。 2、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行集体念诵。 3、幼儿分组在集体面前表演自己的创编结果。 四、完整学习儿歌，进一步感受联珠儿歌的趣味性。 1、欣赏儿歌后半段原作，帮助幼儿分析吹号、演讲、乖乖回家学本领的内容、节奏特点。 2、整体念诵儿歌，进一步感受儿歌的韵律感、节奏感，运用节奏、身体动作等体验儿歌的趣味性。 幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思 一、活动背景： 小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的.幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。 二、过程实录： （一）活动目标： 1．初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。 2．感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。 （二）活动准备： 1.课件《萝卜回来了》。 2.小兔家场景布置。 （三）活动过程： 1.导入，出示雪景图片，了解下雪。 2.逐步理解故事内容。 （1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。 a.小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。 （评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。） b.小兔找到萝卜，模仿挖的动作。 （评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。） c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。 （2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。 a.小猴哪去了？巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。 b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？ c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。 （3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。 a.小熊去找萝卜，继续巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。 b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？ c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。 （4）理解故事第四环节--小兔醒来。 a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。 b.小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）萝卜回来了！小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？ c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话：咦，萝卜回来啦！ 3．再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。 a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。 （评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。） b.把送萝卜