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(完满word版)我的长生果 (完满word版)我的长生果 PAGE/NUMPAGES (完满word版)我的长生果 按住Ctrl键单击鼠标打开课文授课视频动画播放 我的长生果 授课目的： 知识与能力：掌握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。 过程与方法：经过自主研究、合作研究，领悟作者所悟出的道理，认识课外 阅读的作用。 感神态度与价值观：领悟作者对读书的感神态度，培养热爱读书的情怀。 授课重点：领悟作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养 热爱读书的情怀。 授课难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。 授课用具：多媒体 授课方式：自主研究，合作研究。 授课时间：一课时 教材解析：这篇略读课文是出名作家叶文玲的一篇散文，主若是回忆少 年时代的读书生活，说明读书的特有感觉以及读书对自己生活的影响，全篇感情真挚，井然有序。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，囫囵吞枣到养成做读书笔录的习惯，不但扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模拟，但是真实感动人心的东西，应该是自己沥悉心血的创立。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 授课过程： 教师活动学生活动设计妄图 教 同学们吃过“长生 学 果”吗?吃了会怎么样? 过 有一位吃了“长生果”的女 作家，从她13岁时第一篇 程 小小说在县报上变成铅字， 导 到此刻已写作了50年，完成 小说集19部，散文集12部， 入 文集3部，初版作品字数达 500万字以上。你们想认识 她少年时代的读书生活吗? 请我们一起走进叶文玲的 文章《我的“长生果”》。 板书课题。 这是一篇略读课文，同 学们要运用平时学到的方 法自己读懂课文。 1．自由朗读课文，读 准字音，积累字词。 教 初 流光溢彩、眼羡、津津 读 有味、海枯石烂、如梦如醉、 学 课 浮想联翩、离合悲欢、牵肠 过 文 挂肚、急不可待、不言而喻、 程 黯然神伤、如出一辙、大显 身手、心安理得 ． 2默读思虑：作者写了 童年读书、作文的哪几件 事，从中悟到了哪些道理? 找到相关的部分画下来.  思虑并回答以下问题，掌握名家的基本情况。 1．同桌互读、互相谈论。 2．同学谈论、交流，自由抢答：  导语简洁干脆的，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。 此环节为大概感知课文。掌握内容、理清思路应侧重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路相关的词语或句子。快速精选相关信息。 你理解为什么把书比 经过重点段落和句 在品味中学 作“长生果”了吗？ 子的解析，小组交 习品味文学语言 长生果，指营养极其丰 流、谈论，同学们各 的表现力，要放手 精 富。将书比喻为“长生 抒己见。 让学生自主发现， 果”，意思是书是人类的精 作者热爱读书这种 自主感觉，逐渐形 读 神粮食，是人类文明连续的 感情贯穿向来，正是 成品味语言的习 课 营养。将书誉为长生果，作 不断地在书里如饥 惯与能力。 文 者对书的喜爱可见一斑。文 似渴地汲取营养，才 中真实地回顾了作者少时 不断地成长起来。 与书的故事，使作者热爱读 书的情况再此刻我们眼前。 屡次读一读作者例举 再次朗读精典语段， 引导学生结 的两篇作文，再次理解作者 全班同学交流、体 合自己的读书写 教 悟出的道理，你在自己的阅 会，各抒己见。 作体验来理解，来 学 咀 读写作中有过近似的领悟 谈自己的感觉，更 过 吗？ 重要的是学习并 嚼 程 运用作者的写作 品 看来书真实是全世界的 方法和读书方法 味 营养品啊！即使多年此后品 ──博览群书，入 味读书的味道，还是这样让 情入境，做读书笔 人心醉。 记，会借鉴运用 等。 1．把自己在读书中的 准备3分钟，才艺展 培养学生采集 激 收获写成一个小片段。 示。 整理的能力，想象 2．出示班内美术小组 的能力，以及语言 情 的作品，借助比喻、拟人、 运用的综合能力。 释 排比等三种以上的修辞，适 放 当运用表达方式写一个小 片段。 板 书 构思、落笔务求奇特 读书 我的长生果 设 计 叶文玲 作文在创立、动真情 教 学 反 思  这节课的设计妄图是要表现新的授课理念。经过本文的学习，精心设计， 侧重学生的活动，真确实现了自主、合作、研究的学习方式。学以致用，使 听、说、读、写四种语文基本能力都获取了训练，较好地完成了本文的学习 任务。 按住Ctrl键单击鼠标打开课文授课视频动画播放