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初中地理“人地协调观”培养策略 　　【摘要】随着社会经济的不断发展，近年来社会各界对专业人才的需求更为严格，我国素质教育理念的不断推广和落实，促进了学生综合能力的增长，为其全面学习及适应社会需求等方面提供了基础支持。目前我国的基础教育事业中不断注重学生的多方面教学和培养，尤其注重对学生各科目的核心素养培养，以便实现教育事业中“质”的飞跃，有效提升教学质量。初中地理核心素养中“人地协调观”的提出适应于当下的素质教育和全面综合教育，对初中地理教学的开展意义深远，对学生个人的地理成绩提升及地理思维培养意义重大，笔者结合实际教学经验对初中地理“人地协调观”的关键能力进行适度解读，并提出具体教学策略以供参考。 　　【关键词】初中地理;人地协调观;教学策略 　　初中地理“人地协调观”理念出自于地理核心素养理念，在地理核心素养理念中占据着首要地位，这足以说明“人地协调观”是地理核心素养中的一大重点，也是学生进行地理学习的一大重点，需要相关地理教师对此进行充分关注，并以此为参考对学生进行全面培养。初中地理教学中，人地关系作为教师需要关注并研究的首要任务及主题，“人地协调观”关键能力在于“具有人地协调意识”、“分析人地关系的能力”及“提出协调人地关系的策略”三点，以下笔者对该三类关键能力进行解读，为相关教育工作者提供理论参考。 　　一、初中地理“人地协调观”的关键能力